Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

More documents

Recommendations

Info

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune Skolerne i Fredensborg Kommune er rent faktisk blevet mere inkluderende. Det er lykkedes gennem et tæt samarbejde mellem PPR og skolerne og en tæt opfølgning på elever at få gjort skolerne mere inkluderende. Af ECO-tallene fremgår det, at Fredensborg Kommune i skoleåret 2008/09 visiterede 6,7% af folkeskolernes elever til specialundervisningsforanstaltninger. Dette svarede til landsgennemsnittet. I skoleåret 2009/10 visiterede kommunen kun 6,3% af eleverne til specialforanstaltninger. Et fald på 4 procentpoint. Landsgennemsnittet var dette år steget til 8,2 %. Der er i kommunen ved at blive lagt sidste hånd på en plan, der indeholder målsætninger, visioner og indsatser for specialundervisning og specialpædagogisk indsats. I denne plan er indarbejdet de nye tanker og ideer om inklusion, som kommer fra Regeringen og KL. En del skoler har allerede eller er i færd med at danne specialcentre på skolerne. På specialcentrene samles al ekspertise indenfor det specialpædagogiske område. Det vil typisk være specialundervisningslærere, AKT-vejleder/-lærere, læsevejledere/-lærere, og lærere, der underviser i dansk som andet sprog, der er knyttet til specialcenteret. Skolens PPR-psykolog er ligeledes tilknyttet specialcenteret og har derfor hele tiden fingeren på pulsen i forhold til elever, der har behov for støtte og lærere, der har behov for supervision. Dette betyder, at indsatsen kan sættes ind tidligere og kan blive mere kvalificeret. Det er således muligt for skolen ved et tæt samarbejde i centeret og med elevens lærere hele tiden at målrette indsatserne til de elever, der har mest brug for støtte af en eller anden art. Skolerne har fokus på AKT-indsatsen, og i kommende skoleår er der iværksat et uddannelsesforløb for både AKT-vejledere og AKT-lærere på alle skolerne. Skolerne har også fokus på arbejdet med handlingsplaner for eleverne. Der bliver arbejdet på at have korte intervaller mellem udarbejdelse af en handleplan, evaluering af indsatsen og en eventuel justering af praksis. På den måde vil indsatsen overfor eleverne hele tiden kunne justeres, så den gavner eleven mest muligt. Alle skolerne har fået udarbejdet en handleguide ”fra bekymring til handling” En guide der viser vejen til en hurtig indsats og fleksibel og effektiv hjælp til bekymringselever. Dette er en stor hjælp til at sikre en tidlig indsats. Det forebyggende tværfaglige samarbejde i bysamfundene, som skoler og institutioner, PPR og Konsulenter fra Familieafdelingen deltager i, fungerer nu i to bysamfund. Det tværfaglige samarbejde vil i løbet af skoleåret 2010/11 blive implementeret i de to sidste bysamfund. 118
Klager til klagenævnet for den vidtgående specialundervisning I skoleåret 2008/09 har 3 familier klaget til ”Klagenævnet for den vidtgående specialundervisning”. • En klage drejede sig om forældrenes ønske om at få deres barn på en efterskole for ordblinde. Klagenævnet valgte ikke at give forældrene medhold. • To klager fra den samme familie drejede sig om forældrenes ønske om at få deres datter på specialskole for børn med specifikke og fysiske vanskeligheder. Klagenævnet valgte ikke at give forældrene medhold. • En klage drejede sig om at forældrene ønskede specialskole til deres datter. Klagenævnet valgte ikke at give forældrene medhold. I skoleåret 2009/10 har 3 familier klaget til ”Klagenævnet for den vidtgående specialundervisning”. • En klage drejede sig om at forældre ønskede deres søn skulle gå på specialskole for ADHD elever. Klagenævnet valgte ikke at give forældrene medhold. • En klage drejede sig om at forældre ønskede deres barn skulle starte tidligere i skole. Klagenævnet valgte ikke at give forældrene medhold. • En klage drejede sig om at forældre ønskede ændring af støttetimer til deres barn. Denne klage blev dog trukket tilbage, da forældre og kommunen kom frem til en fælles løsning. 119
Page 1 and 2:
Kvalitetsrapport 2010 for skolevæs
Page 3 and 4:
Indhold Indledning ................
Page 5 and 6:
Kære læser Fredensborg Kommune ud
Page 7 and 8:
Indledning Lovgivning/Baggrund: Fol
Page 9 and 10:
Del 1: Helhedsvurdering 9
Page 11 and 12:
Sammenfattende helhedsvurdering Fre
Page 13 and 14:
Andel 9. kl. afgangselever i gymnas
Page 15 and 16:
uro omkring pavilloner og ny skole,
Page 17 and 18:
fælles eksamensplan tidligere i el
Page 19 and 20:
udbytte af undervisningen. Dækning
Page 21 and 22:
Niverødgårdskolen Niverødgårdsk
Page 23 and 24:
Del 2: Rammer og resultater 23
Page 25 and 26:
Rammebetingelser I Fredensborg komm
Page 27 and 28:
Endrupskolen, Karlebo Skole og Ulle
Page 29 and 30:
Dels har alle skoler indbetalt til
Page 31 and 32:
Der er stor forskel i de beløb, sk
Page 33 and 34:
Elevfravær AS BS EG ES FS HO HS KA
Page 35 and 36:
Skolerne i Fredensborg Kommune har
Page 37 and 38:
Elevernes udbytte af undervisningen
Page 39 and 40:
På landsplan 28 valgte 48% af åre
Page 41 and 42:
Hum. Udtræksfag: Historie 0,0 8,8
Page 43 and 44:
• samarbejde • at forholde sig
Page 45 and 46:
• Matematik for 3. og 6. klasse
Page 47 and 48:
I ovenstående skema lægges de øv
Page 49 and 50:
vigtigt at skabe et læsemotiverend
Page 51 and 52:
De enkelte skolers resultater for 4
Page 53 and 54:
Der er store udsving i udviklingen
Page 55 and 56:
Kun de allerdygtigste elever i 3. k
Page 57 and 58:
Del 3: Pædagogiske Processer 57
Page 59 and 60:
Centrale udviklingsområder Skoleaf
Page 61 and 62:
Faglighed - innovation I Partnerska
Page 63 and 64:
konsulent. Her opdateres vejlederne
Page 65 and 66:
Skolernes mål i lederaftaler og å
Page 67 and 68: vejledning, reel værkstedsundervis
Page 69 and 70: Den nødvendige materialesamling er
Page 71 and 72: fik besøg af uddannelsesordførern
Page 73 and 74: Fredensborg Skole Mål: At trimme d
Page 75 and 76: Skolen har etableret og gennemført
Page 77 and 78: der giver en bedre placering end an
Page 79 and 80: Elevintra bruges i vid udstrækning
Page 81 and 82: • At sikre det bedst mulige psyki
Page 83 and 84: har vist sig at være mindre favora
Page 85 and 86: Mål: Vi skal klarlægge og være f
Page 87 and 88: Elevplaner I de sidste 2 år har sk
Page 89 and 90: Derudover er der daglig kontakt til
Page 91 and 92: Der ønskes fortsat et arbejde omkr
Page 93 and 94: Rummelighed Begrebet rummelighed br
Page 95 and 96: Egedalsskolen Skolen rummer mange e
Page 97 and 98: klare kravene, men heller ikke vil
Page 99 and 100: Undervisning af tosprogede elever L
Page 101 and 102: på sprog. Det er matematisk proble
Page 103 and 104: Status/beskrivelse af området, så
Page 105 and 106: videre på at udvikle denne praksis
Page 107 and 108: elever, når de begynder i 0. Vi ha
Page 109 and 110: Specialundervisning/specialpædagog
Page 111 and 112: Støtte i klassen: Skolerne kan til
Page 113 and 114: AKT-timerne er lagt, som støtte ti
Page 115 and 116: • at lærerne oplever at de har f
Page 117: Elever med særligt støttekrævend
Page 121 and 122: Bilag 1: Bekendtgørelsen om kvalit
Page 123 and 124: 1) den løbende evaluering af eleve
Page 125 and 126: Bekendtgørelse om ændring af beke
show all

Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?