Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Status/beskrivelse af området, sådan gør vi på vores skole:
Skole/hjem-samarbejdet skal fortsat styrkes. Ofte er forældrene til tosprogede elever ikke opdateret
med hensyn til, hvad der sker på skolen fx lektier, bøger, ture og generel information. Her
hviler der et stort ansvar på den enkelte elev, men det er ikke alle der kan leve op til dette ansvar.
På Baunebjergskolen arbejder vi målrettet på, at alle forældre kommer på ForældreIntra. Erfaringer
viser, at langt de fleste tosprogsfamilier har adgang til internet og derfor også har mulighed
for at logge sig på. Kommunikationen bliver dog vanskeliggjort, da mange af familierne har svært
ved at kommunikere på dansk. Dette forsøger vi at afhjælpe ved følgende tiltag:
Foldere om ForældreIntra på tyrkisk, somalisk, farsi, arabisk og engelsk
”Åbent hus” hvor forældrene kan få hjælp til at logge på, skrive beskeder og generelt komme i
gang med ForældreIntra.
Forsøg med ’Google Translate’ til de enkelte familiers sprog og omvendt.
Det skal understreges, at der også er rigtig mange tosprogsfamilier, der fuldstændigt uproblematisk
bakker op om deres børns skolegang og deltager i alle forældremøder m.v.
Kommunens modtagehold på Baunebjergskolen
I forbindelse med modtageholdene, som er placeret på Baunebjergskolen, har vi sikret en ensartet
udslusning for alle elever, der bygger på elevernes testresultater fra ”Vis hvad du kan”. Tiltagene
er udarbejdet i samarbejde med kommunens tosprogskonsulent og skoleforvaltningen. Der
arbejdes målrettet mod at bruge de kompetencer eleverne har med sig, fra første dag de begynder
på modtagehold. Hvis en polsk elev fx har haft engelsk i Polen svarende til 5. klassetrin, vil vi
bestræbe os på, at eleven har engelsk i en almenklasse hurtigst muligt.
Desuden vil den ansvarlige for modtageholdene tilbyde de enkelte skoler at komme ud og fortælle
om vores arbejde, og hvad den modtagende skole kan forvente af de elever, der bliver udsluset. Vi
har i år oplevet frustration hos flere skoler over elevernes generelle faglige niveau. Vi vil gennem i
fremover forsøge at skabe en større forståelse for de rammer og vilkår, der gælder denne gruppe,
bl.a. skal man medtænke, at flere af disse elever har voldsomme og/eller traumatiserende oplevelser
med i bagagen.
Egedalsskolen
De tosprogede elever i indskolingen klarer i høj grad læsetestene på linje med deres etsprogede
klassekammerater. På mellemtrinnet, hvor læsetestene måler både læsehastighed og det at kunne
indholdslæse, bliver det imidlertid tydeligt at nogle af vores tosprogede elever får vanskeligheder.
Ved afgangsprøverne i skoleåret 08/09 klarede 9.klasse, hvoraf 40% var tosprogede, sig rigtig
pænt – især hvis der blev gjort anvendelse af den sociale korrektionsfaktor. Projektopgaven
klarede de tilmed rigtig flot.
I skrivende stund har vi endnu ikke resultater af afgangsprøverne fra 9.klasse 2010, men det kan
nævnes at vi havde tre af vores tosprogede 8. og 9. klasses elever med på det kommunale
talenthold om EU og NATO.
Der er dog stadig brug for og rum til at arbejde med vores tosprogede elever for at få dem på
niveau med deres tilsvarende etsprogede klassekammerater.
Status/beskrivelse af området, sådan gør vi på vores skole:
Der foretages DSA-screeninger på alle elever i børnehaveklassen inden efterårsferien og i 1.
klasse. Resten screenes ved behov.
Lærerne kan få vejledning af skolens DSA-koordinator. Derudover gives der undervisning i dansk
som andetsprog på små hold på alle årgange. Denne undervisning forestås at årgangens egne
lærere.
Der er afsat timer til lektiehjælp på såvel indskoling som mellemtrin og udskoling. Endvidere er der
sat en pulje timer af til særligt udvalgte 9. klasses-elever i perioden vinterferien – ultimo maj.
Tilbuddet er for tosprogede elever og fagligt svage etsprogede elever med lille selvtillid, og timerne
bruges først og fremmest på at træne afgangsprøvesituationerne, dvs. disponere et stof, kunne
argumentere, fremkomme med synspunkter etc.
DSA-tænketanken, som består af 5 lærere og en repræsentant fra ledelsen, har nu fungeret i 3 år
og bl.a. medvirket til, at der udbydes lektiehjælp til alle årgange samt tilbydes særlig træning op til
103