Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
videre på at udvikle denne praksis, som dels skal øge elevens udbytte af undervisningen, dels lette<br />
støttetrykket for elever med behov for begge typer supplement til den normale undervisning.<br />
Alle tosprogstimer læses af lærere med dansk som andetsprog som linjefag, og de 3 ud af 4 er selv<br />
tosprogede. Alle skolens lærere har kursus i tosprogsdimensionen i undervisning i fagene.<br />
Vi har på ældste trin afprøvet en model, hvor dansk som andetsprogslæreren læser nogle af de<br />
humanistiske fag i alle klasser, både for at lære eleverne at kende i normale sammenhænge og for<br />
at rette et specielt fokus på disse fags specifikke, ikke så konturfaste fagsprog. Resultatet har<br />
været nogle særdeles fine resultater ved folkeskolens afgangsprøver i de to skoleår.<br />
Vi har som nævnt søgt at øge forældreinddragelsen i samarbejdet omkring undervisningen, men<br />
har måttet skifte strategi for at nå ud til dem, vi har mest behov for at komme i kontakt med.<br />
Derfor har vi ikke kunnet spore nogen effekt af dette arbejde endnu.<br />
Endelig skal det nævnes, at vi ved de ugentlige, trinopdelte morgensamlinger altid har sprog og<br />
sprogets natur som et af elementerne.<br />
Styrker/behov for forbedringer, vurdering af indsatsen:<br />
Vi når med vores tilrettelæggelse af arbejdet at yde denne særlige undervisning til alle de elever,<br />
som har behov. Men vi er endnu ikke gode nok til at få integreret tosprogs- og specialundervisningen,<br />
så undervisningseffekten bliver optimal. Dette arbejde intensiveres som nævnt i forbindelse<br />
med næste års klassekonferencer.<br />
Vi har haft stor succes med vores undervisning i dansk som andetsprog på ældste trin, og<br />
erfaringerne herfra søger vi at udstrække til resten af skolen i det kommende år.<br />
Endelig har vi god erfaring for, at både læreres og lederens kendskab til de enkelte familier er en<br />
god motivationsfaktor for undervisningen. Vi har som nævnt kun nået omkring 10% af de tosprogede<br />
forældre i vores kursusforsøg, mens vi omkring konfliktløsninger og mere uforpligtende<br />
samvær har været i kontakt med stort set alle. For at udnytte dette netværk med henblik på en<br />
øget forældreopbakning til samarbejde om undervisningen har vi planlagt en række hjemmebesøg<br />
af lederen og nogle af vores tosprogede lærere af en times varighed i næste skoleår.<br />
Humlebæk <strong>Skole</strong><br />
<strong>Skole</strong>n har ikke mange tosprogede, og de vi har, har samme spredning i de faglige resultater som<br />
de øvrige elever.<br />
Vi har endnu ikke haft behov for at etablere særlige initiativer ud over de almindelige læsetilbud i<br />
støttecenteret<br />
Karlebo <strong>Skole</strong><br />
<strong>Skole</strong>n har ingen tosprogede elever.<br />
Langebjergskolen<br />
Læseprøver, faglige prøver, nationale test og afgangsprøver viser, at langt de fleste af<br />
Langebjergskolens tosprogede elever klarer sig godt - flere endda meget tilfredsstillende.<br />
Status/beskrivelse af området, sådan gør vi på vores skole:<br />
De tosprogede elever, der har behov for undervisning i dansk som andetsprog, er på forhånd kendt<br />
via sprogscreeningerne i daginstitutionerne. Når de starter på skolen undervises de på små hold,<br />
hvor der kan tages højde for den enkelte. Dette tager også højde for et udvidet skole/hjem-samarbejde,<br />
idet forældrene tilbydes særlige samtaler med læreren, der varetager undervisningen.<br />
<strong>Skole</strong>n fik for to år siden en to-sprogskoordinator, der var uddannet indenfor området, samtidig<br />
med at man tildelte kurser til de lærere, der underviser i faget. I dette skoleår har 16 elever<br />
modtaget undervisning fordelt på tre hold inddelt efter alder og forudsætninger.<br />
I lighed med tidligere år klarer de tosprogede afgangselever sig over gennemsnittet.<br />
For det kommende skoleår har skolen planlagt forældrekurser for udvalgte tosprogede forældre.<br />
Formålet med kurset er at forbedre relationen mellem skole og hjem, fx i forhold til afklaring af<br />
forventninger: Hvilke krav stilles til forældre med børn i folkeskolen, praktisk hjælp til kommunikation<br />
på Intranettet m.m. Derudover er det målet at etablere netværk, så forældrene efter<br />
kursusgangene vil kunne bruge hinanden, som vi kender det fra forældre, der har deltaget i<br />
familieklasseforløb.<br />
105