Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
tilfredshed med de to planer, som de – lige som vi – mener, er med til at højne indholdet af
skole/hjem-samtalen.
Endrupskolen
Skolehjemsamarbejdet fungerer særdeles godt. I KL-partnerskabsundersøgelsen giver forældrene
udtryk for, at de er meget godt informeret om skolens arbejde, og især om eget barns udvikling.
Det er vores vurdering, at elevplanerne med efterfølgende skole/hjemsamtaler, danner det gode
grundlag for samarbejdet.
Indskolingen afholder 2 årlige skolehjemsamtaler, hvor forældrene inviteres til en samtale hvor
eleven præsenterer sin ”pralevæg”. Pralevæggen består af elevens logbog og udvalgte arbejder fra
portfoliomappen. Eleven fortæller således selv om sin arbejdsproces og faglige udvikling.
Logbogsskrivning bruges som skriftlig dokumentation og refleksion. Der kan efter behov aftales
flere individuelle samtaler.
I skoleåret 2008/09 gennemførte 6. klasse et forsøg med gruppesamtaler med udgangspunkt i
elevernes portfolie. En gruppe på 5 elever fremviste deres portfolio med bidrag fra alle fag, en
fælles præsentation om et større matematikforløb og billeder fra et undervisningsforløb i historie.
Evalueringen viste, at forældrene var meget uenige om udbyttet af samtalerne.
Elevplaner
Skolen har udarbejdet egne skabeloner for elevplanerne, som er blevet integreret i SkoleIntra. Det
er et bærende princip i planerne, at indholdet refererer til de faglige mål, som er opstillet af
ministeriet. Således bliver hver enkelt elev beskrevet i forhold til centrale og væsentlige mål for
undervisningen. Desuden beskrives elevens personlige udvikling. Elevplanerne inkluderer en
handleplan eller aftaler for det videre forløb omkring eleven og undervisningen.
Ofte vises elevplanen under skole/hjemsamtalen på en PC, og aftaler skrives ind i planen under
mødet.
Arbejdet med elevplaner på dette niveau er meget ressourcekrævende og viser elevens status på
bestemte tidspunkter i skoleåret. Der forestår en egentlig evaluering af systemet.
Fredensborg Skole
Vi har et glimrende skole/hjem-samarbejde, der starter før klokken ringer, hvor både ledelse og
lærere er til stede, og møder forældrene up-front.
Der skrives tit og ofte via ForældreIntra, og alle føler sig velinformeret, til tider overinformeret!
Forældremøderne er velbesøgte og næsten alle kommer til skole/hjemsamtalerne. Vi har meget få
klager.
Vi har ikke taget nye initiativer, men øvet os på at få det maximale ud af elevplanerne i forbindelse
med skole/hjem-samtalerne. Dog har 2. klasserne afprøvet nye skole/hjem-samarbejdsformer,
ligesom 8. kl. og måske hele udskolingen vil afprøve nye skole/hjem-samarbejdsformer.
Elevplaner
Elevplanerne er rygraden i skole/hjem-samtalerne. Lærerne er yderst velforberedte og forældrene
ligeså. Det betyder at de svære samtaler bliver langt mere konkrete og handlingsorienteret og der
bliver lavet realistiske planer, med ejerskab hele vejen rundt.
Holmegårdsskolen
Samarbejdet er bygget op omkring to årlige samtaler om elevens faglige og personlige udbytte af
undervisningen og mål for den efterfølgende periode, samt af mindst to årlige møder med et
bredere indhold, fx forskellige temaer eller sammenkomster hvor eleverne præsenterer hvad de
har lært, produceret eller indøvet.
I tilknytning til de to årlige samtaler om elevernes udbytte af undervisningen afholder to tolkedage,
altså skole/hjem-samtaler med tolkebistand.
Desuden holdes på de fleste klassetrin sociale arrangementer med spisning. På mellemtrinnet har
vi tradition for en stor årlig caféaften der skal promovere de praktisk-musiske fag og vores tværfaglige
projektarbejde.
Endelig er modtagelsen af nye børnehaveklasser henlagt til Krogerup Avlsgård med introduktion af
Haver til maver-projektet.
88