Die HKS stellt sich vor - Heinrich-Kleyer-Schule

Naturwissenschaften im Beruflichen Gymnasium
Chemie
Die Naturwissenschaften in der Schule und dabei besonders der Chemieunterricht müssen lebendig und
mit vielen Experimenten dargeboten werden, wenn man das Interesse von jungen Menschen an diesem
Fach wecken und die Bedeutung der Chemie im alltäglichen Leben bewusst machen will.
Kompetenzen in den Naturwissenschaften fördern, sowie einen lebendigen und interessanten Chemieunterricht
gestalten wir u. a. durch
•geplante Versuche und Experimente zu den Themen des Stoffplanes
•spontane Lehrversuche, wenn es zur Verdeutlichung eines Sachverhaltes geboten ist
•Verwendung von Chemie-Software, Chemie-Mediotheken und Internet-Portalen zur Chemie (z. B.
vernetztes Studium Chemie) im Unterricht
•Berücksichtigung von fachübergreifenden Inhalten und Anregung zum interdisziplinären Arbeiten
•Förderung des selbständigen Lernens und Problemlösens (Grundlagen schaffen für wissenschaftspropädeutisches
Arbeiten z. B. durch Rechercheprojekte)
Um die Schülerzentrierung unseres Unterrichtes weiter zu befördern, streben wir in Zusammenarbeit mit
Hochschulen und Forschungsinstitutionen des Rhein-Main-Gebietes die Durchführung von Schülerpraktika
an. Hierbei sind uns bis jetzt folgende Kooperationen gelungen:
•Schülerpraktikum bei der GSI (Gesellschaft für Schwerionenforschung) in Darmstadt: An diesem
Praktikum nehmen unsere Schülerinnen und Schüler der Leistungskurse Chemie und Physik teil
(nächster Termin voraussichtlich Sommer 2013)
•Schülerpraktikum im Fachbereich Chemie der TU Darmstadt: Dieses Praktikum richtet sich an
Schülerinnen und Schüler der Chemie-Leistungskurse (nächster Termin voraussichtlich Sommer
2013)
Fortbildungsbedarf:
Die an der HKS Chemie unterrichtenden Lehrkräfte sind in der Fachgruppe „Chemieunterricht“ der Gesellschaft
Deutscher Chemiker (GdCh) organisiert und arbeiten dort aktiv an der Weiterentwicklung des
naturwissenschaftlichen Unterrichtes mit.
Natürlich müssen wir als Lehrkräfte selbst uns über Entwicklungen unseres Fachgebietes auf dem Laufenden
halten und uns entsprechend weiterbilden. Dies erreichen wir u. a. durch die Teilnahme an folgenden
Veranstaltungen:
•Monatliche Chemie-Kolloquien der GdCh an der Uni Frankfurt und TU Darmstadt.
•Jährliche Fortbildungstagungen der Fachgruppe Chemieunterricht der GdCh.
•Veranstaltungen des Instituts für Didaktik der Chemie der Uni Frankfurt (lfbz).
Physik
Die Gestaltung der Physikräume berücksichtigt insbesondere die zentrale Funktion von Schülerexperimenten
in einem modernen Physikunterricht, der gekennzeichnet ist durch Lerngruppenorientierung, bewusste
Erweiterung der Planungs-, Handlungs- und Fachkompetenz, interdisziplinäres Denken und
Schaffung von Handlungsräumen.
Im Einzelnen können Schülerexperimente für folgende Teilgebiete der Physik durchgeführt werden:
Mechanik, Energie, Wärmelehre, Optik, Radioaktivität
Für die Demonstrationsexperimente durch die Lehrkraft und auch bei den Schülerexperimenten werden
elektronische Medien, sowie die rechnergestützte Datenaufnahme angewandt.
Der Einsatz von zeitgemäßen Medien und Datenaufnahmetechniken dient der Förderung der fachlichen
Qualifikationen für das Bearbeiten experimenteller Fragestellungen. Hierbei werden seitens des Schulträgers
noch Investitionen notwendig werden, die sicherlich weit über den Investitionsbedarf von analogen
Messverfahren hinausgehen. Die in Frage kommenden Investitionssummen ergeben sich aus den einzel-
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