Die HKS stellt sich vor - Heinrich-Kleyer-Schule

Unter anderem bedingt durch die inhaltliche Bandbreite unterrichten über alle Jahrgangstufen hinweg 15
Kolleginnen und Kollegen die Auszubildenden in drei Jahrgangsklassen (zwei Klassen im letzten Aufbildungsjahr).
Für die Kolleginnen und Kollegen bedeutet dies viel Abstimmung bei den Inhalten und Übergängen
zwischen den einzelnen Lernfeldern. Um diese Abstimmung zu vereinfachen und beim Einsatz
neuer Kolleginnen und Kollegen eine Grundlage zur Einarbeitung zu haben, arbeitet der Fachbereich Mechatronik
an einem schulinternen Curriculum und dessen Evaluation. So soll gewährleistet werden, dass
alle geforderten Inhalte behandelt und Dopplungen von Inhalten pädagogisch und nicht organisatorisch
begründbar sind. Dazu gehört auch, dass das Wahlpflichtfach Englisch von einer Lehrkraft mit Fakultas
für Englisch und einer technischen Fachrichtung unterrichtet wird. So können die Auszubildenden fachbezogene
Fremdsprachenkenntnisse erwerben und darüber hinaus ihrem Vorwissen entsprechend gefördert
werden.
Um den Auszubildenden die Verzahnung der fachlichen Vielfalt vermitteln zu können, haben sich Projekte
bewährt. Diese Projekte (und deren Inhalte) wurden in der Vergangenheit nicht von allen Kolleginnen
und Kollegen des Fachbereichs in den Unterricht integriert. Durch das Vorstellen der einzelnen Projekte
und deren Weiterentwicklung wird die Projektarbeit zunehmend ausgeweitet und die Lerninhalte werden
noch praxisnäher vermittelt. Da diese Projektarbeit zeit- und personalintensiv ist, werden hier mehr Unterrichtszeit
und eine im Team entwickelte fachbereichsorientierte Personalplanung benötigt.
Ein dritter Arbeitsschwerpunkt ist die Umsetzung der neuen Prüfungsordnung. Mit der Einführung der
gestreckten Abschlussprüfung (die frühere Zwischenprüfung geht als Teil 1 der Abschlussprüfung mit
40% in die Endnote ein) verschieben sich auch Unterrichtsinhalte in eine frühere Ausbildungsphase. Dies
wird zum einen in der Curriculumsarbeit berücksichtigt. Zum anderen versuchen wir durch die Kooperation
mit den Ausbildungsbetrieben und der IHK die Schülerinnen und Schüler optimal auf ihre Prüfungen
vorzubereiten. Diese Kooperation wird gestützt durch Ausbildertreffen, jahrgangs- und klassenbezogene
Treffen, Informationsveranstaltungen in Ausbildungsbetrieben und in der Schule, gemeinsame Unterrichtsprojekte
der dualen Partner und die Teilnahme von Kolleginnen und Kollegen an Fortbildungsveranstaltungen
der Ausbildungsbetriebe.
Diese Kooperationen und der damit verbundene Wissenstransfer sind jedoch für die Kolleginnen und
Kollegen nicht ausreichend, um fachlich auf dem neuesten Stand zu bleiben. Dazu ist der Besuch zusätzlicher
Fortbildungsveranstaltungen notwendig.
Metallbau
Im Fachbereich Metallbau haben wir es derzeit mit rückläufigen Schülerzahlen zu tun. In naher Zukunft
planen wir für die Konstruktionsmechanikerinnen und Konstruktionsmechaniker sowie die Metallbauerinnen
und Metallbauer mit Zahlen von jeweils 15 Schülern. Dadurch wird es nie sicher sein, ob wir eine
oder zwei Klassen pro Jahrgang einrichten können. Ein nachträgliches Zusammenlegen von Metallbauerinnen/Metallbauern
und Konstruktionsmechanikerinnen/Konstruktionsmechanikern erwies sich in der
Vergangenheit als äußerst schwierig, da es bei vielen Auszubildenden im Metallbau an Motivation mangelte.
Vielen fehlte es an Disziplin und die Schulabschlüsse waren oft schlechter als bei den Konstruktionsmechanikerinnen
und -mechanikern. Außerdem haben wir bei den Auszubildenden im Metallbau eine
hohe Zahl von Ausbildungsabbrechern. Diese ungleichen Eingangsbedingungen erschweren es, die Motivation
aller Schülerinnen und Schüler zu fördern. In den Lernfeldern 1-4 sollen an verschiedenen Leitmedien
(z.B. Koffergrill, Butterflybügel) theoretische Unterrichtsinhalte praxisnah vermittelt werden, um die
Motivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern. Ebenso kann dies durch die Verzahnung des theoretischen
Unterrichts mit der Praxis in unseren Werkstätten erleichtert werden.
In folgenden Lernfeldern wurden bereits erfolgreich Lernsituationen umgesetzt:
Optimal läuft der Unterricht im Lernfeld 10 „Herstellen von Türen, Tore und Gitter“. Hier wurden drei
Übungstüren angeschafft. Mit beinhaltet ist ein Powerpoint-Lehrgang, an dem die Inhalte wie Bänder,
Schließanlagen, Türschließer, Türöffner, Schlosseinbau, Rauchmelder und Codeschlösser erst theoretisch
am PC gelernt und dann an den Türen praktisch im Klassenraum geübt werden können.
Ebenso findet im Lernfeld 10 eine Klassenteilung mit der Werkstatt statt. Im Theorieunterricht wird zunächst
ein eintouriges Schloss konstruiert und dann in der Werkstatt gefertigt. Dazu werden für ein Halbjahr
drei bis vier Lehrerstunden zusätzlich benötigt.
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