Die HKS stellt sich vor - Heinrich-Kleyer-Schule

le an der Heinrich-Kleyer-Schule gab es in den vergangenen Schuljahren keine bzw. kaum gewaltbereite
und aggressive Schüler. Auch gegenwärtig sind keine massiv verhaltensauffälligen, aggressive Schüler zu
verzeichnen.
Die Nachfrage nach dieser Schulform zeigte auch im Schuljahr 2012/20013 weiter ein hohes Niveau.
Die Zahl der Berufsfachschülerinnen und -schüler des ersten Jahrgangs bleibt durch zum Teil erhebliche
unentschuldigte Fehlzeiten nicht bis ins zweite Jahr konstant. Beginnen in der Regel 26 bis 30 Schülerinnen
und Schüler die zehnte Klasse, so nehmen nach drei bis sechs Monaten häufig nur noch 20 bis 25
Schülerinnen und Schüler regelmäßig am Unterricht teil. In dem entsprechenden Schuljahr entstehen
durch Fehlzeiten, seien sie entschuldigt oder nicht, Lernmängel, die nur mit erheblichem Aufwand kompensiert
werden können. Besonders die sozialpädagogische Betreuung ist im ersten Jahr ganz entscheidend
für den weiteren Verlauf der Entwicklung der Jugendlichen. Fehlt ein kompetenter Ansprechpartner
bei Konflikten in der Klasse, so werden die pädagogischen Grenzen der Lehrkräfte sehr schnell erreicht.
Das Teamtraining wirkt sich insgesamt positiv auf die Schülerinnen und Schüler aus, wobei allerdings
manchmal gerade die konfliktscheuen Schülerinnen und Schüler diese Veranstaltungen versäumen.
Zielsetzung
Im nachfolgenden seien nur einige Aspekte zur Zielsetzung genannt. Eine vollständige Benennung der
Zielvorstellungen befindet sich in der Tabelle im hinteren Teil des Schulprogramms unter der Spalte
„Zielvereinbarung“.
Eine technologische Entwicklung ist ohne das technische Arbeiten mit Metallen und metalltechnischen
Prozessen nicht möglich. Bei Produkten aus der Metalltechnik fließen in hohem Maße Erkenntnisse aus
den Naturwissenschaften ein. Der Umgang mit metalltechnischem Know-how setzt eine gute Kenntnis
gegenwärtiger Wissensstandards in diesem Bereich voraus und ist gesellschaftlich sowie auch individuell
für die in diesem Bereich arbeitenden Menschen eine wesentliche Voraussetzung, um zukünftig weiter
am technischen Fortschritt partizipieren zu können.
Die Erarbeitung neuer Lernsituationen sowie die Überarbeitung, Anpassung und Weiterentwicklung der
bisher erarbeiteten Lernsituationen und Lernprozesse soll diesem Umstand gerecht werden und Kenntnisse
und Fähigkeiten weiter fördern.
Neben der fachbezogenen Grundbildung ist die berufliche Lebensplanung der Schüler Unterrichtsgegenstand.
Entsprechende Lernreihen finden in den Fächern Deutsch, Datenverarbeitung, NaWi, Politik und
Wirtschaft, Religion/Ethik sowie im Fremdsprachenunterricht ihren Platz. Die Lehrkräfte in allen Fächern
und Lernfeldern unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, sich in der Arbeitswelt zu orientieren
und überlegte Entscheidungen für die eigene berufliche Zukunft zu treffen.
Bei der Gestaltung des Unterrichts in den allgemeinbildenden Fächern werden fachpraxisbezogene
Schwerpunkte gesetzt. Ein Teil des Unterrichts in den allgemeinbildenden Fächern wird in Koordination
mit dem Lernfeldunterricht im Rahmen von Werkstattprojekten durchgeführt.
Die Schülerinnen und Schüler lernen im ersten Jahr der zweijährigen Berufsfachschule die Möglichkeiten
der Ausbildungs- und Praktikumsplatzsuche kennen. Sie finden potenzielle Ausbildungsbetriebe und informieren
sich über die Betriebe sowie über ihre Ausbildungschancen und -voraussetzungen. Im Rahmen
von Projekttagen lernen sie schriftliche Bewerbungen und Lebensläufe zu verfassen. Die Schülerinnen
und Schüler üben das Auftreten im Vorstellungsgespräch. Hierfür kooperiert die Schule mit außerschulischen
Partnern, z.B. mit Personalfachleuten, die bei Bewerbungstrainings beraten.
Die Klassenlehrerinnen bzw. Klassenlehrer der Berufsfachschul-Klassen kontaktieren im ersten Jahr der
BFS die Berater U25 der Agentur für Arbeit, bei denen die Schülerinnen und Schüler Einzelberatungen in
Anspruch nehmen können, falls diese Beratung noch nicht in den abgebenden Schulen stattgefunden hat.
Ab dem zweiten Halbjahr der Klasse 10BFS findet eine schulinterne Fachoberschullaufbahnberatung in
den Klassen statt. Die Schüler informieren sich über die Möglichkeiten einer weiteren schulischen Laufbahn
(FOS/Berufliches Gymnasium) und vergleichen sie mit den Vor- und Nachteilen einer beruflichen
Ausbildung im Anschluss an das erste oder zweite Jahr der Berufsfachschule.
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