Die HKS stellt sich vor - Heinrich-Kleyer-Schule

Anlagenführerin/Maschinen- und Anlagenführer sowie Teilezurichterin/Teilezurichter ausgebildet werden.
In den nächsten Jahren werden die Schülerzahlen deutlich ansteigen. Dies ist einerseits in der Neueröffnung
einer Ausbildungswerkstatt der Deutschen Bahn und andererseits durch Übernahme der Industriemechanikerinnen
und Industriemechaniker von der Paul-Ehrlich-Schule begründet.
Auf Basis von Abfragen bei den ausbildenden Betrieben im Rahmen der dualen Partnerschaft ist aktuell
mit ca. 75 Industriemechanikerinnen und Industriemechanikern zurechnen. Die Zahlen der anderen Berufe
bleiben, abgesehen von den üblichen Schwankungen, stabil.
Im Fachbereich reagieren wir auf diese Veränderungen mit der Umstellung des Unterrichts. Die Schüler
werden in zwei Gruppen eingeteilt. Die größere Schülergruppe wird im Blockunterricht beschult, während
der Unterricht für die kleinere Gruppe unter dem Schwerpunkt Zerspanungsmechanik im bisherigen
System weiterläuft.
Wir stellen mit dem Schuljahr 2012/13 die Gruppe der Industriemechanikerinnen und Industriemechaniker
komplett auf Blockunterricht um, auch, wenn sich dadurch Lücken im Stundenplan der Kollegen ergeben,
erscheint uns dies als die gangbarere Alternative. Im Laufe der Zeit werden sich diese Lücken
schließen, bis ein System mit Blockunterricht für drei parallele Industriemechanik-Klassen pro Ausbildungsjahr
und jeweils einer Klasse pro Ausbildungsjahr im Bereich der Zerspanungsmechanik entstanden
ist.
Durch diesen massiven Anstieg der Schülerzahlen, die Anzahl der Klassen wird sich binnen drei Jahren
verdoppeln, ergeben sich viele Arbeitsschwerpunkte. Zunächst sind wir mit der Stundenplanung beschäftigt,
in der wir sowohl Chancen als auch Probleme erkennen. Dieser Neuanfang gibt uns die Möglichkeit
aus den alten Mustern auszubrechen und den Stundenplan so zu optimieren, dass er unserem Klientel, den
Lehrplänen und der Ausstattung der Schule optimal angepasst ist. Natürlich sind auch diesem Modernisierungsdrang
Grenzen gesetzt. Es fehlt an Kollegen (bisher wurde bis auf das Auffangen der Stunden,
die durch den Wegfall der HBFS frei werden, keine personelle Unterstützung in Aussicht gestellt) und an
Räumen. Hierbei brauchen wir standardmäßig ausgestattete Klassenräume genauso wie Laborräume. Einen
großen Mangel haben wir hierbei im Bereich Steuerungstechnik und CNC-Technik erkannt. Um diesen
Mangel rechtzeitig zum Beginn des nächsten Schuljahres zu beseitigen, wurden bereits weiterführende
Tätigkeiten ergriffen. Im Rahmen einer Dienstbesprechung wurde die Schulleitung auf das Problem
aufmerksam gemacht, zusätzliche materielle und personelle Ressourcen wurden in Aussicht gestellt.
Dennoch werden wir mit den Kolleginnen und Kollegen nicht alle geplanten Unterrichtsstunden abdecken
können. Da wir zunächst das fachliche Potential unterrichtlich einsetzen, zeichnete sich ab, dass Deutsch
aktuell aus dem Fachbereich selbst gar nicht abgedeckt werden kann.
Die Kommunikation mit den Betrieben ist aktuell im Hinblick auf die anstehenden Veränderungen recht
intensiv, was einen guten Startpunkt für weitere Kooperationen darstellt. Die für unsere Arbeit sehr wichtige
Kommunikation mit unseren Ausbildungspartner hält und festigt sich aber nicht nur durch die regelmäßig
stattfindenden Ausbildertreffen im Rahmen der Lernortkooperation, sondern auch durch die wertvolle
Tätigkeit der Kolleginnen und Kollegen in den verschiedenen Berufsausbildungsausschüssen der
industriellen Metallberufe.
Unser Fachbereich befindet sich also gerade in einer Umbruchphase, denn durch die Aufspaltung der Berufsgruppen
rücken andere bzw. neue Schwerpunkte in den Vordergrund, sodass jeder, der an diesem
Prozess beteiligt ist, sich neu orientieren muss, wobei auch die aktuellen Entwicklungen von Industrie
und Technikforschung in den Unterricht einfließen sollen. Es wird also notwendig sein, Anpassungen im
fachlichen, methodischen und medialen Bereich vorzunehmen. Durch den regelmäßigen Besuch von
Fortbildungen wollen die Kolleginnen und Kollegen diese Entwicklungen handlungsorientiert in den Unterricht
einbringen. Beispielhaft kann die Ausarbeitung eines Unterrichtskonzeptes für die Nutzung der
3D-Messmaschine mittels moderner Messtechniksoftware im Rahmen des Qualitätsmanagementunterrichtes
genannt werden.
Trotz der anstehenden Umwälzungen wollen wir die Weiterentwicklung unseres Unterrichts nicht aus den
Augen verlieren.
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