Tätigkeitsbericht 2002/2003 - IGPP

84 Bender Institute of Neuroimaging
haben häufig Schwierigkeiten, ihre Emotionen auszudrücken
oder die Emotionen anderer wahrzunehmen,
scheinen diese aber zu erleben. Psychopathische Patienten
können über Emotionen eloquent berichten,
haben aber Schwierigkeiten damit, sie zu erleben. In
der vorliegenden Untersuchung soll überprüft werden,
inwiefern diesen Emotionsstörungen funktionelle Störungen
in unterschiedlichen neuronalen Systemen zugrunde
liegen. Verschiedene Affekte werden mit Hilfe
emotionsauslösender Bilder und einem Konditionierungsparadigma
mit belohnenden und bestrafenden
Bedingungen induziert.
Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft
Kirsch (Koordinator)
Frontalhirnaktivierung bei erwachsenen Probanden mit
Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung
Die Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung
(ADHS) ist eine seit langem bekannte Störung bei
Kindern. Sie zeigen insbesondere in solchen Aufgaben
Schwierigkeiten, die Funktionen des Frontalhirns
betreffen. In funktionellen Bildgebungsstudien konnte
eine Unteraktivierung des Frontalhirns bei ADHS-
Kindern beobachtet werden, was als “Hypofrontalität”
bezeichnet wird. In neuerer Zeit hat sich gezeigt, dass
die Störung bei vielen Betroffenen offensichtlich bis ins
Erwachsenenalter persistiert und nicht, wie angenommen,
mit der Pubertät verschwindet. Im fMRT-
Projekt wird überprüft, inwieweit auch Erwachsene
eine Hypofrontalität aufweisen. Untersucht wurden 17
betroffene Erwachsene und 12 Kontrollen während der
Bearbeitung eines weit verbreiteten Frontalhirn-Tests.
Die Ergebnisse zeigten entgegen den Erwartungen eine
verstärkte Aktivierung von Bereichen des Frontalhirns
im Vergleich zu Gesunden. Diese Aktivierung nahm
mit zunehmender Symptomatik sogar noch zu. In
den Testleistungen hingegen fand sich das erwartete
Defizit der Patienten. Diese Ergebnisse weisen auf eine
kompensatorische Aktivierung derjenigen Regionen,
deren Funktion bei ADHS-Betroffenen gestört sind,
hin.
Kirsch (Koordinator)
have difficulties to express their emotions or be aware
of the emotions of others. On the other hand, ‘psychopaths’
are able to describe their emotions eloquently
but their emotional experiences are reduced.
The present study was designed to confirm the hypothesis
that the emotional disturbances in both groups
have different neurobiological origins. Therefore, different
affects are induced in patients with schizophrenia,
in ‘psychopaths’ and controls using a picture perception
paradigm and a conditioning paradigm. Brain
activation as well as autonomic indicators of emotional
processing are collected.
Grant: German Research Council
Kirsch (coordinator)
Frontal brain activation in adults suffering from Attention
Deficit/Hyperactivity disorder
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a
neurobiological disorder involving functions of different
frontal brain regions. Children suffering from ADHD
often show impairments in tasks that involve functions
of the frontal lobe. In addition, using brain imaging
methods a functional hypofrontality can be found for
these subjects. There is increasing evidence for the assumption
that ADHD is persistent until adulthood. In
order to investigate whether the hypofrontality found
for ADHD children can also be observed in adults with
ADHD we set up an experiment with 17 ADHD subjects
and 12 controls. During fMRI scans the subjects
completed a common test sensitive for frontal lobe
functioning. Contrary to what we expected, ADHD
subjects showed more activation of the dorsolateral
prefrontal cortex than controls during the presentation
of the task. Furthermore, this activation was positively
correlated with the severity of the symptoms. In contrast,
the ADHD subjects showed significantly reduced
performance in the test. This dissociation between behavioural
and fMRI data is interpreted to be reflecting
the compensatory activation of those regions that are
impaired in ADHD patients.
Kirsch (coordinator)
Der Einfluss von Motivation und Emotion auf das assoziative
Lerndefizit bei Probanden aus dem schizophrenen
Störungskreis
Es ist wiederholt beschrieben worden, dass schizophrene
Patienten Schwierigkeiten haben, Kontingenzen
von Stimuli zu erkennen. Diese Beeinträchtigung
wird durch motivationale Einflüsse moduliert.
In diesem Projekt sollte untersucht werden, inwieweit
das Lerndefizit mit veränderten Hirnaktivierungen
im Bereich des Belohnungssystems einher
geht. Untersucht wurden in einer fMRT-Untersuchung
15 schizophrene Patienten, 13 Probanden
mit erhöhten Schizotypiewerten und 14 Kontrollprobanden.
Die Ergebnisse zeigen eine reduzierte Aktivierung
des Belohnungssystems bei schizophrenen
The influence of motivation on the associative learning
deficit in persons from the schizophrenic spectrum
It has been described that schizophrenia patients have
difficulties to learn contingencies of stimuli. This impairment
is modulated by motivational influences. In
this fMRT study, 15 schizophrenia patients, 13 participants
with increased scores of schizotypia and 14
control subjects were investigated using a conditioning
task with varying motivational impact. The results
revealed a reduced activation of regions of the brain
reward system in patients suffering from schizophrenia.
In contrast, the ‘schizotypes’ showed an increased
activation of these regions when compared to controls.
The results are interpreted to be reflecting the altered