Operationelles Programm des Bundes für den ESF

Schwerpunkt B: Verbesserung des Humankapitals
Stärken
Schwächen
Aus- und Weiterbildung, Lebenslanges Lernen
• eine gute Ausstattung mit Bildungseinrichtungen bis hin zu Hochschulen und Forschungseinrichtungen
• hohe Qualität der dualen Ausbildung,
• Vergleichsweise geringe Arbeitslosigkeit an der sogenannten ersten Schwelle
• Bessere Bildungsabschlüsse und höhere Abiturientenquote bei jungen Frauen
• hohe öffentliche und private FuE-Ausgaben
Chancen
Aus- und Weiterbildung, Lebenslanges Lernen
• Anhebung des Bildungsniveaus der nachwachsenden Generation und Verbesserung
des Übergangsmanagements an der ersten und zweiten schwelle, Verbesserung der
Qualität der Erstausbildung
• Ausbau von Ganztagsschulen und Verbesserung der Ganztagsbetreuung
• Verstärkte Einbeziehung von Personen mit Migrationshintergrund im gesamten
Bildungs-, Aus- und Weiterbildungssystem
• Ausbau des tertiären Systems der Weiterbildung, Verbesserung der regionalen Weiterbildungsstrukturen
• Erhöhung der Studierendenquoten v.a. im naturwissenschaftlich-technischen Bereich
und Erhöhung der Frauenquote
• Verbesserung der beruflichen Integration zugewanderter Akademiker und
Akademikerinnen
Aus- und Weiterbildung, Lebenslanges Lernen
• Der Bildungserfolg wird sehr stark von der sozialen und ethnischen Herkunft beeinflusst
• Zunehmende Probleme der Jugendlichen an der ersten und zweiten Schwelle, kaum Ausbildungsperspektiven
für Hauptschüler bei starken regionalen Unterschieden
• Hohe Schulabbrecherzahlen insbesondere in Ostdeutschland, starke geschlechtsspezifische
Unterschiede
• Geringe allgemeine Weiterbildungsbeteiligung ohne nennenswerte Unterschiede zwischen
Ost- und Westdeutschland
• Modernisierungsbedarf in den Systemen beruflicher Bildung
• Nachwuchs aus den naturwissenschaftlich-technischen Fächern aus den Hochschulen in Ost
und West nicht bedarfsdeckend
Risiken
Aus- und Weiterbildung, Lebenslanges Lernen
• demografische Entwicklung, Abwanderung hoch qualifizierter Arbeitskräfte in Ostdeutschland
• Politisch stark divergierende Interessen v.a. finanzielles
• tradierte geschlechtsspezifische Einstellungsmuster, Segmentation der Ausbildungs- und
Berufswege
• sinkender Bildungsstand bei Jugendlichen und vielfach fehlende Ausbildungsfähigkeit von
jugendlichen Schulabgängerinnen und Schulabgängern
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