Zweijährige Höhere Berufsfachschule Technik, Schwerpunkt Maschi
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Bildungsgang<br />
<strong>Zweijährige</strong> <strong>Höhere</strong> <strong>Berufsfachschule</strong> <strong>Technik</strong> –<strong>Maschi</strong>nen- und Automatisierungstechnik<br />
Lernfeld<br />
Planung und Realisierung einfacher mechanischer Systeme<br />
Lernsituation SY_LS6 Belastungsarten technischer Systeme<br />
FACH INHALTE KOMPETENZEN<br />
SY • Kraft, Masse, Volumen, Dichte,<br />
FACHKOMPETENZ<br />
Beschleunigung und Erdbeschleunigung Abhängigkeit der Stabilität vom Werkstoff und der Konstruktion erkennen<br />
• Kraft, Druck und Fläche<br />
Verschiedene Belastungsarten auf einfache, selbstgewählte <strong>Technik</strong>beispiele<br />
anwenden<br />
• Flächenpressung<br />
Erkenntnis, dass in der Praxis häufig eine Überlagerung aus mehreren,<br />
• Kräftedreieck<br />
verschiedenen Belastungsarten vorliegt<br />
• Kräfteparallelogramm<br />
Differenzierung zwischen statischer und dynamischer Belastung<br />
• Kraftermittlung zeichnerisch, rechnerisch<br />
Erkenntnis, dass sich die geforderten Werkstoffeigenschaften aus den in der<br />
Praxis vorkommenden Belastungsarten ergibt<br />
Differenzierung der Belastungsarten in physikalische, chemische und<br />
technologische Beanspruchungsarten<br />
Verständnis der Kraft als vektorielle Größe mit Betrag, Richtung und Orientierung<br />
Verständnis, dass im Werkstoffinneren mechanische Spannungen wirken, die von<br />
der Kraftverteilung auf der Belastungsfläche abhängen<br />
Verständnis des Zusammenhangs von Kraft, Druck, Fläche, Masse und<br />
Beschleunigung aufgrund konkreter Anwendungsbeispiele<br />
Zeichnerisch und rechnerisch Kräfte ermitteln<br />
METHODENKOMPETENZ<br />
Informationen selbständig erarbeiten<br />
Ergebnisse präsentieren<br />
LERNKOMPETENZ<br />
Quellen erarbeiten<br />
Analytisches Denken fördern<br />
SOZIALKOMPETENZ<br />
Informationen in Partner- und Gruppenarbeit austauschen, bewerten und<br />
präsentieren<br />
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Stand: Dezember 2013 Seite 84
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