Zweijährige Höhere Berufsfachschule Technik, Schwerpunkt Maschi
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Bildungsgang<br />
<strong>Zweijährige</strong> <strong>Höhere</strong> <strong>Berufsfachschule</strong> <strong>Technik</strong> –<strong>Maschi</strong>nen- und Automatisierungstechnik<br />
Lernfeld<br />
Planung und Realisierung einfacher mechanischer Systeme<br />
Lernsituation SY_LS9 Stahl: Gefügebestandteile, Eigenschaften, Wärmebehandlung<br />
FACH INHALTE KOMPETENZEN<br />
SY • Roheisenerzeugung: Eisenerz, Aufbereitung FACHKOMPETENZ<br />
des Eisenerzes, Reduktion der Eisenerze im Verständnis, wie man aus Eisenerz Roheisen und Stahl erzeugt<br />
Hochofen<br />
Umgang mit dem Eisen-Kohlenstoff-Diagramm, das die Entstehung und die Veränderung<br />
des Gefüges von Eisen-Kohlenstoff-Legierungen beschreibt.<br />
• Stahlerzeugung (Sauerstoffaufblasverfahren,<br />
Elektro- Verfahren, Entgasen von Stahl,<br />
Verständnis der verschiedenen Gefüge und ihrer Auswirkungen auf die Werkstoffeigenschaften<br />
Vergießen von Stahl, Einfluss der Legierungselemente<br />
Verständnis der Glühverfahren, des Härteprozesses und des Unterschiedes zum<br />
Vergüten<br />
• Gefügebestandteile und Eigenschaften<br />
Verständnis spezieller Randschichthärteverfahren<br />
Kohlenstoffgehalt von Stahl: Das Eisen-Kohlenstoff<br />
Diagramm, Austenit, Ferrit, Zementit<br />
Deuten von Stahl-Kurzbezeichnungen und Kenntnis der Stahlsorten<br />
Perlit, Gefüge untereutektoidischer Stähle,<br />
METHODENKOMPETENZ<br />
Gefüge übereutektoidischer Stähle<br />
Eigenschaften von Stählen in Abhängigkeit<br />
Analyse technischer Systeme auf ihre Beanspruchung hin<br />
vom Gefüge<br />
Ausdenken von Beanspruchungsfällen technischer Systeme auf der Grundlage<br />
des eigenen Erfahrungsschatzes<br />
• Wärmebehandlung/Stoffeigenschaftändern<br />
Analysieren von Fachfilmen<br />
Glühen, Weichglühen, Spannungsarmglühen<br />
Führen von Fachdiskussionen<br />
Normalglühen, Rekristallisationsglühen<br />
Methoden der Ergebnispräsentation anwenden<br />
• Härten<br />
• Vergüten<br />
LERNKOMPETENZ<br />
• Randschichthärten (Flamm- und Induktionshärten,<br />
Quellen erarbeiten<br />
Einsatzhärten, Aufkohlen bzw. Ein-<br />
Den Computer als Lernort einsetzen<br />
setzen, Härten nach dem Einsetzen<br />
Unterschiedliche Lernmethoden kennen und anwenden<br />
• Normung und Verwendung von Stahl<br />
Analytisches Denken fördern durch Gedankenmodelle<br />
SOZIALKOMPETENZ<br />
Informationen mit einem Partner und in der Gruppe erarbeiten und austauschen<br />
Ergebnisse innerhalb einer Gruppe präsentieren und sich kritischen Fachdiskussionen<br />
stellen<br />
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Stand: Dezember 2013 Seite 87
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