Zweijährige Höhere Berufsfachschule Technik, Schwerpunkt Maschi
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Bildungsgang<br />
<strong>Zweijährige</strong> <strong>Höhere</strong> <strong>Berufsfachschule</strong> <strong>Technik</strong> –<strong>Maschi</strong>nen- und Automatisierungstechnik<br />
Lernfeld<br />
Planung und Realisierung einfacher mechanischer Systeme<br />
Lernsituation SY_LS7 Aufbau und Temperaturverhalten metallischer Werkstoffe<br />
FACH INHALTE KOMPETENZEN<br />
SY • Chemische Elemente, Metalle, Nichtmetalle, FACHKOMPETENZ<br />
Schwermetalle, Leichtmetalle<br />
<br />
• Aufbau der Atome<br />
• Metallbindung: Kristalliner Aufbau mit freien<br />
Elektronen<br />
<br />
• Gittertypen: Kubisch-raumzentriertes, Kubisch-flächenzentriertes<br />
und hexagonales<br />
Gitter<br />
<br />
METHODENKOMPETENZ<br />
• Schmelzverhalten von reinem Metall<br />
<br />
• Metallgefüge des Metalls in flüssigem und in<br />
<br />
festem Zustand<br />
<br />
• Legierungen als Gemisch von Metallen bzw.<br />
<br />
von Metallen mit Nichtmetallen<br />
<br />
• Technische Anwendungsbeispiele: Für welche<br />
Bauteile werden welche Legierungen LERNKOMPETENZ<br />
eingesetzt?<br />
Quellen erarbeiten<br />
• Mischkristalllegierungen: Einlagerungsmischkristalle<br />
<br />
und Austauschmischkristalle <br />
• Schmelz- und Erstarrungsverhalten von Legierungen<br />
mit Mischkristallen<br />
<br />
• Legierungen mit Kristallgemengen: Aufbau SOZIALKOMPETENZ<br />
und Eigenschaften<br />
<br />
<br />
• Schmelz- und Erstarrungsverhalten von<br />
Legierungen mit Kristallgemengen<br />
Verständnis der Werkstoffeigenschaften wie z. B. die elektrischen Leitfähigkeit, die<br />
Verformbarkeit und die Zerspanbarkeit auf der Grundlage des Verständnisses der<br />
Kristall- und Gefügestruktur der Metalle<br />
Die Deutung von Temperaturdiagrammen und Zustandsdiagrammen von reinen<br />
Metallen und von Legierungen<br />
Das Rechnen mit Einheiten<br />
Analyse technischer Systeme auf ihre Beanspruchung hin<br />
Ausdenken von Beanspruchungsfällen technischer Systeme auf der Grundlage<br />
des eigenen Erfahrungsschatzes<br />
Analysieren von Fachfilmen<br />
Führen von Fachdiskussionen<br />
Methoden der Ergebnispräsentation anwenden<br />
Den Computer als Lernort einsetzen<br />
Unterschiedliche Lernmethoden kennen und anwenden<br />
Analytisches Denken fördern durch Gedankenmodelle<br />
Informationen mit einem Partner und in der Gruppe erarbeiten und austauschen<br />
Ergebnisse innerhalb einer Gruppe präsentieren und sich kritischen Fachdiskussionen<br />
stellen<br />
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Stand: Dezember 2013 Seite 85
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