Zweijährige Höhere Berufsfachschule Technik, Schwerpunkt Maschi
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Bildungsgang<br />
Lernfeld<br />
Lernsituation SY_LS10<br />
<strong>Zweijährige</strong> <strong>Höhere</strong> <strong>Berufsfachschule</strong> <strong>Technik</strong> –<strong>Maschi</strong>nen- und Automatisierungstechnik<br />
Planung und Realisierung einfacher mechanischer Systeme<br />
Nichteisenmetalle, Sinterwerkstoffe, Verbundwerkstoffe, Korrosion und Korrosionsschutz und Kunststoffe<br />
FACH INHALTE KOMPETENZEN<br />
SY • Aluminium, Aluminiumlegierungen, Aluminiumgewinnung,<br />
Eigenschaften und Verwen-<br />
Den jeweiligen Erfordernissen entsprechend können die Schüler einen geeigneten<br />
FACHKOMPETENZ<br />
dung von Reinaluminium, Eigenschaften und Werkstoff auswählen<br />
Verwendung von Aluminiumknet, Aushärtung<br />
von Aluminiumlegierungen<br />
Kenntnis der jeweiligen Werkstoffeigenschaften von Aluminium, Aluminium-Legie-<br />
Kenntnis über die diversen Werkstoffherstellverfahren wie z. B. Sintern<br />
• Kupfer und Kupferlegierungen<br />
rungen, Kupfer, Kupfer-Legierungen, Sinterwerkstoffen, Verbundwerkstoffen und<br />
Eigenschaften und Verwendung von Kupfer<br />
Kunststoffen<br />
Kupferlegierungen: Kupfer-Zink-Legierungen<br />
, Kupfer-Zinn-Legierungen , Kupfer-Zink-<br />
METHODENKOMPETENZ<br />
Zinn-Legierungen , Kupfer-Zink-Nickel-Legierungen<br />
Ausdenken von Beanspruchungsfällen technischer Systeme auf der Grundlage<br />
Analyse technischer Systeme auf ihre Beanspruchung hin<br />
des eigenen Erfahrungsschatzes<br />
• Sinterwerkstoffe<br />
Analysieren von Fachfilmen<br />
Herstellung von Sinterteilen aus Metallpulvern,<br />
Sintermetalle, Hartmetalle, Keramische<br />
Führen von Fachdiskussionen<br />
Werkstoffe<br />
Methoden der Ergebnispräsentation anwenden<br />
• Verbundwerkstoffe, Durchdringungsverbund<br />
LERNKOMPETENZ<br />
Teilchenverbund, Konstruktionswerkstoffe<br />
Quellen erarbeiten<br />
Schichtverbund<br />
Den Computer als Lernort einsetzen<br />
• Korrosion und Korrosionsschutz<br />
Unterschiedliche Lernmethoden kennen und anwenden<br />
Chemische(r) Korrosion/Korrosionsschutz<br />
Analytisches Denken fördern durch Gedankenmodelle<br />
Elektrochemische(r) Korrosion/Korrosionsschutz<br />
SOZIALKOMPETENZ<br />
• Kunststoffe,Einteilung nach Struktur und Informationen mit einem Partner und in der Gruppe erarbeiten und austauschen<br />
thermischem Verhalten: Thermoplaste, Duroplaste,<br />
Polymerisation, Polykondensation,<br />
sionen stellen<br />
Ergebnisse innerhalb einer Gruppe präsentieren und sich kritischen Fachdiskus-<br />
Polyaddition, Anwendung und Eigenschaften<br />
der Kunststoffe<br />
Zurück<br />
Stand: Dezember 2013 Seite 88
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