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Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
XII
Tabellenverzeichnis
Tab. 1: Gründe für die Teilnahme am EFD 15
Tab. 2: Beurteilungen zur Einsatzstelle 23
Tab. 3: Nennungen auf die Frage nach den fünf wichtigsten Lernbereichen im EFD 31
Tab. 4: Kompetenzerwerb in der Dimension „persönlich” 42
Tab. 5: Wirkungen und Einstellungsänderungen in bezug auf das soziale, politische und
kulturelle Engagement 47
Tab. 6: Wirkungen und Einstellungsänderungen in Bezug auf das soziale Engagement der
Freiwilligen 48
Tab. 7: Einstellungen zur europäischen Integration 51
Tab. 8: Kompetenzerwerb, andere Wirkungen und Einstellungsänderungen im EFD 53
Tab. 9: Berufliche Stellung der Eltern von Freiwilligen 83
Tab. 10: t-Tests zu dem Zusammenhang zwischen Vorerfahrungen der TeilnehmerInnen am
EFD und Kompetenzerwerb 98
Tab. 11: Ergebnisse der Varianzanalyse zum Zusammenhang zwischen Art der Einsatzstelle
und Lernerfahrungen insgesamt 98
Tab. 12: Lerneffekte und Kompetenzerwerb im EFD 99
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1: Geschlechtszugehörigkeit der TeilnehmerInnen am EFD 9
Abb. 2: Alter der TeilnehmerInnen am EFD 9
Abb. 3: Religionszugehörigkeit der Freiwilligen 9
Abb. 4: Höchster Schulabschluss der TeilnehmerInnen am EFD 10
Abb. 5: Tätigkeiten vor dem EFD 10
Abb. 6: Informationsquellen über den EFD 11
Abb. 7: Eltern der EFDlerInnen nach ihrer Stellung im Beruf 11
Abb. 8: Einsatzländer der TeilnehmerInnen am EFD 13
Abb. 9: Sprachkenntnisse der Freiwilligen 13
Abb. 10: Wichtigster Grund für die Teilnahme am EFD –
Häufigkeiten des an erster Stelle genannten Grundes 14
Abb. 11: Art der Einsatzstellen 18
Abb. 12: Zufriedenheit mit der persönlichen Vorbereitung durch die Entsendeorganisation 22
Abb. 13: Zufriedenheit mit Seminaren 24
Abb. 14: Zufriedenheit mit der laufenden personellen Betreuung 25
Abb. 15: Bewertung des Freiwilligendienstes insgesamt 25
Abb. 16: Lerneffekte und Kompetenzerwerb im Europäischen Freiwilligendienst 29
Abb. 17: Liniendiagramm der insgesamt erworbenen Kompetenzen 33
Abb. 18: Mittelwerte der Lernerfahrungen insgesamt nach Art der Einsatzstelle 34
Abb. 19: Kompetenzerwerb und Zufriedenheit mit der laufenden personellen Betreuung und
Anleitung durch die Projektverantwortlichen bzw. MitarbeiterInnen der Einsatzstelle 34
Abb. 20: Erwerb persönlicher und beruflicher Kompetenzen 43
Abb. 21: Krisenvermittelt erworbene Kompetenzen 45
Abb. 22: Bedingungsfaktoren der Lernprozesse im EFD 60
Abb. 23: Ausgewählte Parameter des Trägerhandelns 68
Abb. 24: Ablaufschema der Teilnehmervorbereitung 72
Abb. 25: Modell des Lernens und des Kompetenzerwerbs im EFD auf Grund der Trägerinterviews 80
Abb. 26: TeilnehmerInnen verschiedener Freiwilligendienste nach Geschlechtszugehörigkeit 81
Abb. 27: TeilnehmerInnen verschiedener Freiwilligendienste nach Schulabschluss 82
Abb. 28: TeilnehmerInnen verschiedener Freiwilligendienste nach Religionszugehörigkeit 82
Abb. 29: Einsatzstellen im FSJ 85
Abb. 30: Einsatzstellen im SDE 85
Abb. 31: Einsatzstellen im EFD 85
Abb. 32: Einsatzstellen im FÖJ 85
Abb. 33: Gesamtbewertung der Freiwilligendienste durch die TeilnehmerInnen 87
Abb. 34: Wiederentscheidung der TeilnehmerInnen für den gleichen Dienst 87