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6 Statistische Analysen zu Auswirkungen des Dienstes und zum Kompetenzerwerb im Verlaufe des Dienstes – Ergebnisse der TeilnehmerInnenbefragung
6.2 Wichtigkeit der Lerneffekte für die
TeilnehmerInnen
Die Auswertung der Antworten zur zweiten
Frage, den fünf für die Befragten wichtigsten
Lernbereichen, bestätigt im wesentlichen die
Ergebnisse der einfachen Häufigkeitsverteilung
der Lerneffekte (vgl. die folgende Tabelle) und
liefert einige zusätzliche Informationen.
Lernbereiche
31
Die wichtigste Lernerfahrung
Häufigkeit aller Lernerfahrungen un-
für die genannten ter Berücksichtigung
TeilnehmerInnen Lernerfahrungen ihrer Wertigkeit
(gewichtet)
Prozent Rang Prozent Rang Prozent Rang
Fachliche Qualifikation in Ihrem Tätigkeitsbereich 8,6 4 4,9 9 5,8 6
Verstehen der Sprache Ihres Gastlandes, Zwischentöne verstehen 13,9 2 12,5 1 12,6 1
Verstehen von Fachtexten, Zeitunglesen in Gastlandsprache 0,4 22 1,2 22 1,1 22
In unsicheren, neuen Situationen zurechtfinden 15,2 1 10,0 2 11,3 2
Eigene Position anderen gegenüber durchsetzen können 1,6 16 2,6 14 2,5 14
Mit widersprüchlichen Anforderungen anderer zurechtkommen 2,9 11 2,0 17 2,0 16
Die Fähigkeit, im Team zu arbeiten 2,9 11 4,0 11 3,7 12
Verantwortung für mich und andere übernehmen 11,1 3 8,3 3 8,7 4
Führungsposition übernehmen 0,8 19 1,3 21 1,1 21
In schwierigen Situationen nicht so schnell frustriert sein 2,0 14 3,8 12 3,5 13
Schüchternheit überwinden 0,4 22 2,0 17 1,7 18
Auf andere Menschen zugehen können 4,1 8 6,1 6 5,8 5
Ein höheres Selbstbewusstsein entwickeln 7,8 5 8,2 4 8,9 3
Auf andere Rücksicht nehmen 2,0 14 1,9 19 1,8 17
Probleme, Konflikte im Alltag aktiv bewältigen 2,9 11 5,1 7 4,9 8
Bei Problemen (z.B. Einsatzstelle) Hilfe organisieren können 0,8 19 1,7 20 1,6 19
Geduld üben, anderen zuhören können 4,1 8 5,0 8 4,8 9
Mehr Verständnis für andere Lebensentwürfe/-auffassungen 3,3 10 6,1 5 5,7 7
Positives Selbstverständnis als Deutsche/r 1,2 18 2,4 16 1,6 19
Mehr Verständnis für ausländische Menschen 4,5 7 3,5 13 3,7 11
Klärung des Selbstverständnisses als Frau/Mann 0,4 22 0,3 23 0,3 24
Erfahrung im Umgang mit Armut und Leid 6,6 6 4,2 10 4,4 10
Verständnis für benachteiligte Bevölkerungsgruppen 1,6 16 2,6 14 2,3 15
Anderes 0,8 19 0,3 24 0,4 23
Summe 100,0 – 100,0 – 100,0 –
Anmerkungen:
Aus den vorgegebenen Lernbereichen, die unter „Art der Kompetenz“
aufgelistet sind, sollten die Befragten maximal fünf Lernbereiche
so angeben, dass der allerwichtigste Lernbereich an erster
Stelle steht, der zweitwichtigste an zweiter Stelle usw.
- Die linke Spalte repräsentiert die prozentuale Häufigkeit der Nennungen
des wichtigsten Lernbereiches, bezieht sich also nur auf das,
was die TeilnehmerInnen an erster Stelle genannt haben.
- Bei der mittleren Spalte, „Häufigkeit aller genannten Lernerfahrungen“,
wurden alle Nennungen aller Befragten ohne Rücksicht
auf die Rangordnung aufaddiert. Die angegebenen Prozentwerte
basieren also auf der Anzahl aller Nennungen eines bestimmten
Items in Relation zu der Zahl aller Nennungen überhaupt.
- Die rechte Spalte „Gewichtete Lernerfahrungen“ wurde so gebildet,
dass die erstgenannten Lernbereiche mit dem Faktor 5, die
zweitgenannten Lernbereiche mit dem Faktor 4 usw. multipliziert
wurden. Der letztgenannte Lernbereich erhielt den Gewichtungsfaktor
1. Auf diese Weise kann man die entstehende Rangordnung
dieser Items als eine Ordnung gemäß ihrer Wertigkeit nach Qualität
und Quantität ihrer Verteilung in Bezug auf die Gesamtgruppe der
Befragten interpretieren.
Tab. 3:
Nennungen auf die Frage
nach den fünf wichtigsten
Lernbereichen im EFD