Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...

Verbale Angriffe im Schulalltag
Diskussion
Auswertung der Untersuchungsergebnisse
Ich verwendete in dieser Arbeit die Erzählanalyse JAKOB von Boothe (2002). Sie
hat sich für die Eruierung der optimalen und negativsten Entwicklung des Ereignisses
in unseren Erzählungen/Berichten gut geeignet, und sie war die Basis für die Gewinnung
der Hypothesen über Wünsche und Befürchtungen von Lehrpersonen. Die JA-
KOB Erzählanalyse wurde noch nie zuvor in einem schulischen Kontext im Zusammenhang
mit Lehrpersonen angewendet. Ursprünglich ist sie als psychoanalytisch
orientiertes Analyseinstrument für Alltagerzählungen aus Therapiegesprächen geschaffen
worden. In den Wünschen und Befürchtungen unserer befragten neun
Lehrpersonen brachte sie ähnliche Angst- und Wunsch-Themen zum Vorschein. Ich
vermute, dass dies darauf zurückzuführen ist, dass wir erstens Personen einer bestimmten
Berufsgruppe befragt haben, zweitens einen Fokus vorgaben (verbale Angriffe)
und drittens in unserem Interview-Setting eine Mischform von Erzählung und
Bericht provozierten. Ich nehme an, dass die Erzählanalyse in freien Alltagserzählungen
und im therapeutischen Setting tiefere Schlüsse und differenzierendere Aussagen
über die Psychodynamik einer Einzelperson zulässt als in unserem Fall.
Es ist mein Beitrag, dass ich für die Anpassung der Erzählanalyse an meine Fragestellung
die Struktur der Interview-Darstellungen zuerst erschaffen musste. Ich entwickelte
ein Modell der erzählenden Darstellung für die spezielle Mischform von Erzählung
und Bericht, in welchem der verbale Angriff eingebettet ist in ein kritisches
Ereignis am Tag X sowie die dazugehörende Vor- und Nachgeschichte. Die Struktur
erlaubte mir, den optimalsten und den schlimmsten Verlauf einerseits für das Ereignis
mit dem verbalen Angriff, und andererseits für die ganze Geschichte mit Ausgang
bzw. Konfliktentschärfung zu entwickeln. Zudem konnte ich mit dieser Struktur auch
Aspekte der Konfliktentstehung und Strategien der Konfliktentschärfung analysieren.
Ich gehe davon aus, dass diese Struktur in zukünftigen Arbeiten, die sich mit kritischen
Ereignissen im Schulalltag befassen und die mit Erzählungen aus offenen Interviews
arbeiten, verwendet werden kann.
Die Resultate zu den Hypothesen über unbewusste Wünschen und Ängste der
befragten Lehrpersonen in Bezug auf ihre Beziehungen in der Schule gehen in
die Richtung, dass sich Lehrpersonen wünschen, dass Schüler, Schülerinnen und
Eltern für sie loyale Partner sind und sie bei den Eltern in schwierigen Situationen
Unterstützung finden. Ebenso hat meine Analyse Kontrollbedürfnisse und Wünsche
Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007 Seite 105 von 126