Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...

Verbale Angriffe im Schulalltag
Transkriptionen
die ganze Familie einfahren, oder. Also einfach wirklich, dass er merkt, und die haben
ja gewusst wie ich bin. Die wussten, wenn ich etwas sage, dann mache ich es
auch. Weil das musst du natürlich bei solchen sehr schwierigen Klassen, musst du
einfach ganz klar sein. Du musst das machen, was du sagst. Ihnen kannst du nicht
sagen, wenn ihr irgendwie nicht… dann gibt’s das. Das kannst du vielleicht bei ganz
lieben Sekschülern machen, dann sind die nachher brav, aber ein Realschüler will
dann immer wissen, ob du es wirklich auch machst, oder. Wenn du etwas androhst.
Darum, hat er nachher… das ist dann wieder das Positive, es wurde dann nachher
gut. Und das war das Eine.“
Interviewerin; "Wie hast du dann direkt reagiert, als er dir das gesagt hatte?"
„Also…er war etwa sieben Meter von mir entfernt. Und ich habe einfach… eh… ich
habe glaubs gesagt: ‚was hast du jetzt gesagt?’ oder…., weisst du, ich habe so
nachgefragt und dann hat er, dann ist er einfach gegangen. Ich habe glaube ich gesagt:
‚was hast du gesagt? Habe ich dich jetzt richtig verstanden?’ und dann ist er
gegangen. Und dann habe ich ihm gesagt:’du bekommst dann noch ein Telefon von
mir’ oder ‚ihr bekommt dann noch ein Telefon von mir’ so, irgend so habe ich reagiert.
Aber ich bin nicht mehr ganz sicher, weil ehm… In dem Moment, indem so etwas
passiert, ist man immer, gibt es innerlich einen Adrenalinschub, weil dann bist
du so dermassen schockiert als Lehrer, dass du dich nicht mehr genau erinnern
kannst, was du gemacht hast. Du bist so wie in einer Art Trancezustand, weil du
weisst, jetzt bist du ganz, ganz… an einem Punkt, ich meine er ist ja bekannt gewesen
dafür, dass er gewalttätig war, oder. Von der Primarschule her schon. Wenn er
so etwas sagt, dann ist das nicht einfach eine harmlose Bemerkung, oder. Und dort
war für mich ein Bisschen bedauerlich, dass dieser Klassenlehrer schon ein Bisschen
in einem Semi-Burnout-Syndrom drinnen war, der konnte wirklich nicht mehr
viel machen….“.
Anhang Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007