Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...

Verbale Angriffe im Schulalltag
Analyseraster – zwei anonymisierte Fälle
3. Erzählanfang & -ende
Erzähl-Anfang:
LP erzählt von einer schwierigen
Klasse und einem
Schüler der schon früher
Gewaltprobleme hatte.
Erzähl-Ende:
LP einigt sich mit Bruder des
Schülers am Telefon und
sagt dem älteren Bruder wie
der Schüler sich in der Schule
zu herhalten hat und darauf
besserte sich die Situation.
SOLL 2
Der Schüler befolgt die Regeln in der Klasse und wenn er das
nicht tut, nimmt die Klasse Einfluss auf ihn, denn es ist eine ruhige
und disziplinierte Klasse, die sich nicht von einem neuen
Schüler mit regelbrechendem Verhalten anstecken lässt.
Schüler oder Klasse sind zwar schwierig, doch die Lehrperson
kann sie im Zaun halten, der Schüler wird folgsam und die Klasse
wird eine einfache Klasse.
Wenn der Schüler Schwierigkeiten macht, und wenn die Lehrperson
ihn nicht bändigen kann, sind Eltern da, welchen die
Lehrperson anrufen kann. Die Eltern ziehen am gleichen Strick
wie er. Die Lehrperson hat in den Eltern Ansprechpersonen,
gemeinsam mit ihnen bringt er den Schüler zur Vernunft. Die
Kooperation zwischen Schule und Elternhaus gelingt mit dem
Erfolg, dass der Schüler gehorsam und fleissig wird.
ANTI-SOLL 2
Der Schüler macht in der Schule was er will. Die Lehrperson hat
Angst vor ihm und wagt nicht, ihn in Schranken zu weisen. Der
Schüler steckt alle anderen in der Klasse an. Es herrscht ein
Klima von Chaos, Anarchie und Gewalt in der ganzen Klasse.
Die Lehrperson kann sich nicht an die Eltern wenden, es ist niemand
zuhause, der sich für die Erziehung und das Benehmen
des Schülers einsetzt und Verantwortung übernimmt. Die Lehrperson
steht alleine da und bekommt keine Unterstützung.
SEIN 2
Der Schüler kommt in die Klasse der Lehrperson und die ganze
Klasse ist eine schwierige, die Lehrperson muss einige Schüler
in einen Strafraum setzen und sie Strafaufgaben machen lassen.
Dort gibt es einen Wortwechsel weil der Schüler der Lehrperson
widerspricht. Der Schüler spricht eine Drohung aus und geht
wortlos hinaus und nach Hause, die Lehrperson ruft zuhause an
und erreicht am Telefon den älteren und vernünftigeren Bruder
des Schülers. Diesem erklärt er, dass dies eine Warnung sei, er
droht dem Schüler mit stärkeren Massnahmen wenn das so
weiter gehe. Der Bruder nimmt das entgegen. Der Bruder ist
eine Ansprechperson, auf welche die Lehrperson offenbar zählen
kann, die ihn unterstützt. Die Drohung hat ihre Wirkung und
die Sache beruhigt sich. Die Lehrperson kann auf ihren Ruf (sie
sei konsequent, sie mache ihre Drohungen wahr) zählen.
Anhang Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007