Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...

Verbale Angriffe im Schulalltag
Theoretischer Hintergrund
Erzählung und Bericht
2.7.2.4 Aufgliederung einer Erzählung
Oft, aber nicht immer, sind Erzählungen wohlstrukturiert, dass man sie in ein Erzählschemata
fassen kann, wie z.B.: Erzählankündigung – Orientierung – Komplikation –
Lösung – Evaluation.
Wenn man das Schema festlegt, ermöglicht dies die Identifikation der narrativen
Formen im Sprachgebrauch und die Ermittlung narrativer Varianten. So kann man
auch herausfinden ob im Alltag bevorzugte Erzählstrategien und Erzählinhalte existieren.
Beliebt sind beispielsweise Geschichten, in denen die Ich-Figur zum unschuldigen
Opfer wird. Bekannt sind auch die Glücks- oder Siegesgeschichten, sowie
Strategien der Dramatisierung durch wörtliche Rede und emphatische Steigerung.
(Boothe et al., 1999)
2.7.2.5 Sprachgestalt der Erzählung
Die Sprachgestalt einer Erzählung ist nicht einheitlich, sondern kann in vielen Passagen
episodisch sein, das heisst, sie stellt einen Ablauf von Geschehen und Handeln
dar. Die Sprache ist dramatisch und oft auch szenisch. Wenn wörtliche oder indirekte
Rede auftaucht ist die Sprache szenisch. Daneben gibt es auch die kommentierende
Sprache, die der Information, der Beschreibung, der Bewertung dient oder wenn sich
der Erzähler direkt ans Gegenüber wendet.
Szenisch: „…ich traf sie also und sie meinte ‚na du, was hast du denn so lange gemacht?’―
Beschreibende Information: „Hanna ist diejenige, die ich vor zwei Wochen an diesem
Kochkurs kennen gelernt hatte…―
Wendung an den Zuhörer: „und was glaubst du, wen ich da getroffen habe? Die Tina…―
2.7.2.6 Erzählen alle?
Erzählen ist nach Boothe (et al., 1999, S. 9) "...eine gebräuchliche Form der Selbstmitteilung,
aber keine, die individuell kollektiv und interkulturell gleichmässig verteilt
wäre. Die persönliche Sozialisation verläuft erzählfreundlich oder erzählfeindlich. Die
Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007 Seite 48 von 126