Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...

Verbale Angriffe im Schulalltag
Ergebnisdarstellung
Antworten auf die drei Fragestellungen
Hypothesen über die Ressource der Lehrperson zur Konfliktentschärfung: Die
Lehrperson muss die Vorwürfe des Vaters zurückweisen, seine Darstellung richtig
stellen und die Öffentlichkeit im Dorf auf ihre Seite ziehen, sonst verliert sie die
Glaubhaftigkeit in der Dorfgemeinschaft. Die Ressource der Lehrerperson ist es,
dass sie sich die Vorwürfe und Anschuldigungen nicht gefallen lässt und sich nicht
schmollend zurückzieht, sondern den Mut hat, sich der Auseinandersetzung zu stellen.
Dazu wird sie aktiv: Sie sucht den Vater in der Dorfbeiz, wo er diese verunglimpfenden
Gerüchte verbreitet, auf. Der Vater ist es schliesslich, welcher das vor der
Öffentlichkeit tun will. Die Lehrperson hat ihm vorgeschlagen, unter vier Augen zu
reden, doch der Vater bleibt am Dorfbeizentisch sitzen und will die Auseinandersetzung
vor seinen Stammkollegen führen. Er beschimpft und beschuldigt die Lehrperson
vor den Augen des Publikums. Die Ehre der Lehrperson ist angegriffen und sie
muss sich jetzt den Vorwürfen stellen. Es gelingt ihr, diese zurückzuweisen und das
Publikum für sich zu gewinnen. Sie nimmt den Kampf auf, stellt sich der Auseinandersetzung
und gewinnt den Machtkampf. Sie verteidigt sich erfolgreich. Sie hat auf
mehreren Fronten gewonnen: Sie hat dem Schüler eine Lehrstelle gefunden, hat den
Kampf gegen Verleumdung gewonnen und den Lehrmeister vor weiteren Anschwärzungen
durch den Vater geschützt.
Lehrreich aus diesem Beispiel ist, wie folgenreich eine Verleugnung der Behinderung
des Kindes durch seine Eltern sein kann. Wenn sich Eltern vor der Gefahr der Stigmatisierung
(Abstempelung) durch die Behinderung des Kindes fürchten, und wenn
sie deshalb die Behinderung zu verstecken versuchen, wirken sie der schulischen
Förderung ihres Kindes entgegen. Der unbewusst ablaufende Abwehrmechanismus
der Verleugnung gründet meistens darin, dass es zu schmerzlich wäre, die Realität
anzuerkennen (hier die Realität der Behinderung des Sohnes). Lehrpersonen erwarten
eine solche unglückliche Kettenreaktion, die aus der Abwehr der Verleugnung
entsteht, im Allgemeinen nicht. Sie sind auch nicht eingeführt worden in die Kenntnisse
unbewusster Abwehrmechanismen und wissen nicht, wie solche die Realitätswahrnehmung
verzerren.
Nach der Darstellung dreier Einzelfälle zähle ich die Schwerpunkte auf, welche sich
in Bezug auf die Hypothesen über die vorherrschenden unbewussten Wünsche und
Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007 Seite 95 von 126