Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...
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<strong>Verbale</strong> <strong>Angriffe</strong> <strong>im</strong> <strong>Schulalltag</strong><br />
Anhang zu den Ergebnissen<br />
G. Anhang zu den Ergebnissen<br />
Personennummer<br />
P6<br />
Kurzbeschreibung<br />
der Fälle 7<br />
Mutter besch<strong>im</strong>pft und beschuldigt<br />
am Telefon die<br />
Lehrperson, nachdem die<br />
Tochter <strong>im</strong> freiwilligen Mittagskurs<br />
vergeblich vor falschem<br />
Raum gewartet hat.<br />
<strong>Verbale</strong>r Angriff der<br />
Erzählung <strong>im</strong> Wortlaut<br />
der Erzählung<br />
(aus dem Transkript)<br />
Lehrperson spricht von der Mutter:<br />
"Und diese Mutter hat... ähh... mich<br />
auch relativ fest angefahren, das<br />
sei keine Art und Weise... es sei<br />
eine Frage wo ich mein Diplom her<br />
habe, wenn es mir nicht einmal<br />
gelinge Sachen zu organisieren...<br />
äähhh... dann sollte es mir eigentlich<br />
verboten sein mit Schülern zu<br />
arbeiten, wenn ich solche Sachen<br />
nicht <strong>im</strong> Griff habe und Schüler<br />
dürfen sich so was wohl nie erlauben<br />
und ich nähme mir solche<br />
Sachen raus und ähh... sie wurde<br />
relativ emotional."<br />
Zuordnung des verbalen<br />
Angriffs zu Klassen<br />
(Typen)<br />
Vorwürfe machen<br />
Kritisieren<br />
Besch<strong>im</strong>pfen/<br />
Beleidigen<br />
"Herunterputzen" einer Person<br />
Eingebettet in einen<br />
Konflikt oder isoliertes<br />
Ereignis?<br />
isoliertes Ereignis<br />
7 Anmerkung: Bei der Kurzbeschreibung der neun Fälle hielt ich mich an folgende Regeln: Zuerst schildere ich den Akteur des verbalen Angriffs und die Situation.<br />
Das Ganze beschreibe ich <strong>im</strong> Präsens, und die Vorgeschichte fasse ich so zusammen, dass ich der Komplexität der ursächlichen Zusammenhänge Rechnung<br />
trage. Ich verwende also kein "weil", sondern "wenn" oder "nachdem". Alle Details lasse ich weg. Zusätzlich verfremde ich aus Gründen der Vertraulichkeit<br />
gewisse Elemente, damit die Lesenden, welche <strong>im</strong> gleichen geographischen Umfeld in der Schule tätig sind, nicht rekonstruieren können, um welche Personen<br />
es sich handelt.<br />
Anhang Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007
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