Verbale Angriffe im Schulalltag - Sekundarstufe I - Pädagogische ...
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<strong>Verbale</strong> <strong>Angriffe</strong> <strong>im</strong> <strong>Schulalltag</strong><br />
Theoretischer Hintergrund<br />
<strong>Verbale</strong>r Angriff und Konflikt – eine Abgrenzung<br />
Die Eskalationstheorie besagt, dass eine Vielzahl von Faktoren und Mechanismen<br />
wirkt, die den Konflikt weiter intensivieren, wenn nicht bewusst diesen Mechanismen<br />
entgegengetreten wird. Konflikte könnten hier in diese Eskalationsstufen eingeordnet<br />
werden, was jedoch den Rahmen dieser Arbeit sprengen würde. "Durch Kenntnis der<br />
Eskalationsdynamik und der einzelnen Stufen und Schwellen kann die verhängnisvolle<br />
Tendenz erkannt werden." (Glasl, 2002, S. 283) Daraus ist abzuleiten, dass<br />
Konflikte rechtzeitig <strong>im</strong> kleinstmöglichen Rahmen bearbeitet werden müssen.<br />
2.2.7 Abgrenzung zum verbalen Angriff<br />
Aus diesem Kapitel kann man folgern, dass "verbale <strong>Angriffe</strong>" Bestandteile eines<br />
Konflikts sein können. In den neun Fällen von Erzählungen/Berichten der Lehrpersonen<br />
dieser Arbeit gibt es verbale <strong>Angriffe</strong>, die in neuen Beziehungen entweder als<br />
isoliertes Ereignis oder als Ausbruch eines schon länger schwellenden Konflikts auftauchen.<br />
Der verbale Angriff steht <strong>im</strong> Geschehen nicht ganz isoliert da, sondern ist<br />
<strong>im</strong>mer eingebettet in eine Vorgeschichte die mit Ereignissen <strong>im</strong> Vorfeld und situativen<br />
Bedingungen, die wie ein "Knistern <strong>im</strong> Gebälk" den Konflikt anbahnen. Ein solcher<br />
Verlauf wo zwischen spezifischen Figuren, Aktionen, Kulissen und Requisiten<br />
Spannung aufgebaut wird und dann quasi in Form eines verbalen Angriffs explodiert,<br />
nennt man, wie in den letzten Kapitel ersichtlich wurde, "Konflikt". Folglich ist ein verbaler<br />
Angriff oft eingebettet in ein Konfliktgeschehen. Glasl (2002) nennt dies "Eskalation"<br />
(siehe 2.2.6 Schwellen der Eskalation eines Konflikts).<br />
Da verbale <strong>Angriffe</strong> in der Schule vom Empfänger her als solche definiert werden<br />
(vgl. Schultz von Thun) und aus Sicht der Lehrpersonen "verletzende" oder "kränkende"<br />
Aussagen von Eltern oder Schüler / Schülerinnen, sind, fragte ich mich auch:<br />
Was ist eigentlich eine Kränkung? Im nächsten Abschnitt wende ich mich diesem<br />
Thema zu.<br />
Masterarbeit Tanja Rothenfluh 8. November 2007 Seite 31 von 126
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