W eiterbildung Programm 2011 - Agogis

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2 Agogik im Alltag
Heike Wienholt
Kurs 11.21208
2 Tage / 400.–
03.11. – 04.11.2011
Stiftung Mansio, Münsterlingen
Silvia Meier
Kurs 11.21209
2 Tage / 400.–
01.11. – 02.11.2011
Agogis, Zürich
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Snoezelen – eine neue Erfahrungswelt
Snoezelen bietet die Möglichkeit, die Welt körperlich konkret mit allen
Sinnen zu erleben. Nicht nur Menschen mit einer schweren kognitiven
Beeinträchtigung haben ein Interesse, die Welt auf diese Weise zu
erleben. Daher hat sich Snoezelen im Laufe der Jahre zu einer Methode
entwickelt, die sich auch an Menschen in anderen Bereichen richtet, wie
beispielsweise im Altersbereich, oder im Bereich Menschen mit psychischer
Beeinträchtigung. Snoezelen weckt, sensibilisiert und aktiviert
das Wahrnehmungsvermögen. Es ermöglicht Begegnungen in einer
entspannten Atmosphäre und bietet die Möglichkeit, Freizeit sinnvoll zu
gestalten. Teil der Weiterbildung ist der Transfer in die agogische Arbeit
und den Alltag auf der Wohngruppe.
Inhalte
Begriff Snoezelen / Entstehungsgeschichte / Einrichten von Snoezelräumen /
Herstellung von Snoezelmaterial / Geeignete Zielgruppen / Neurologische Hintergründe
Ziele
Die Teilnehmenden kennen die Welt des Snoezelens. Sie bekommen sowohl
in der Theorie, wie auch in Selbsterfahrung vermittelt, wie Snoezelen bei ihrer
Arbeit sinnvoll genutzt werden kann. Sie erfahren, wie Snoezelräume gestaltet
werden können und lernen Methoden zur Herstellung einfacher Snoezelmaterialien.
Herausforderndes Verhalten verstehen
Kreative agogische Lösungen für blockierte Alltagssituationen
Im Alltag treffen wir immer wieder auf Situationen im Team oder mit
betreuten Personen, die uns auswegslos erscheinen. Wir verstehen das
Verhalten und dessen Botschaft nicht, haben das Gefühl, am selben
Ort zu treten. Ausgehend von konkreten eigenen Beispielen werden in
diesem Kurs Möglichkeiten aufgezeigt, wie herausfordernde Situationen
verstanden, erlebt und auch verändert werden können. Durch Analysieren
und Präsentieren von einzelnen Situationen, erleben die Teilnehmenden
wie „blockierte“ Alltagssituationen wieder in „Fluss“ geraten.
Inhalte
Unterschiedliche Interpretationen von herausfordernden Situationen / Zusammenhang
zwischen den Schwierigkeiten in der Situation und den Reaktionsweisen im
eigenen Körper / Entwerfen von Lösungsansätzen
Ziele
Die Teilnehmenden können schwierige Situationen im Team oder in der Begleitung
bei unruhigem, aggressivem oder apathischem Verhalten analysieren und
erkennen Lösungsansätze. Sie wissen um verschiedene agogische Modelle wie
Schichtenmodell, ressourcen-lösungsorientierter Ansatz, positive Verhaltensunterstützung,
die sie in Praxissituationen anwenden können.