Museen und Lebenslanges Lernen - Network of European Museum ...

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Lifelong Museum
Learning
Dieses Handbuch geht aus dem
zweijährigen, von der Europäischen
Kommission finanzierten Projekt
Lifelong Museum Learning (LLML)
hevor, das im Rahmen des Socrates
Grundtvig Programms von Oktober
2004 bis Dezember 2006 gefördert
wurde. Europäische Projekte sind
gemeinschaftliche Initiativen. Neben
dem Erreichen des gemeinsam
definierten Projektziels gilt es
auch, zwischen den voneinander
abweichenden historisch
bedingten Gesichtspunkten und
Perspektiven abzuwägen sowie die
unterschiedlichen Voraussetzungen
und Praxiserfahrungen der einzelnen
ProjektteilnehmerInnen und
teilnehmenden Länder und den
Lernprozess während der Projektzeit zu
berücksichtigen.
Die Ergebnisse solcher Projekte
spiegeln immer ihre Vielfältigkeit wider
und versuchen gleichzeitig, sie zu
einem zusammenhängenden Ganzen
zu vereinen. Das Handbuch ist so
konzipiert, dass dem/r Leser/in ein
reicher und vielfältiger europäischer
Erfahrungsschatz dargeboten wird, der
„mit einer Stimme spricht“ und formal
einheitlich gestaltet ist.
Obwohl alle ProjektteilnehmerInnen auf
internationaler Ebene tätig sind, stützt
Einleitung
sich das Handbuch hauptsächlich
auf deren Erfahrungen in ihrem
Heimatland, aus dem sie spezifische
Fachkenntnisse beitragen können.
LLML entwickelte und veranstaltete
ein Fortbildungsprogramm für
MuseumspädagogInnen und
KulturvermittlerInnen, die im Bereich
der Erwachsenenbildung tätig sind.
Während der Projektzeit gab es vier
Fortbildungen von Partnerinstitutionen:
zwei Pilotprojekte fanden im Oktober
2005 in Italien statt und zwei weitere
Projekte in Portugal (Mai 2006) und
in den Niederlanden (November
2006). Über die Bekanntmachung im
Comenius Grundtvig Katalog standen
sie einem breiteren Teilnehmerkreis
offen. Es ist kaum verwunderlich, dass
LLML in Zeiten, in denen Themen
wie Lebenslanges Lernen, sozialer
Wandel, interkultureller Dialog und
Zielgruppenerweiterung auf der
Agenda der Museen an Aktualität
gewinnen, bei Museumspersonal in
ganz Europas großes Interesse auf
sich gezogen hat.
Die Absicht mit, den Projektergebnissen
über die FortbildungsteilnehmerInnen
hinaus so
viele Personen wie möglich zu
erreichen, mündete im Rahmen der
Projektstrategie letztendlich in die Idee
zu diesem Handbuch.
Definitionen und
Fachausdrücke
Die Sprache ist eine der ersten
Hürden bei der Arbeit im europäischen
Kontext, weil dieselben Wörter in
verschiedenen Zusammenhängen
unterschiedliche Bedeutungen haben
können. Da einige Ausdrücke in
dieser Veröffentlichung wiederholt
vorkommen und aus dem oben
genannten Grund zu Verwirrungen
führen können, ist es angebracht, sie
für dieses Handbuch zu definieren.
ß „Lebenslanges Lernen“: Lernen,
dem wir uns das ganze Leben lang
widmen.
ß „Formales Lernen“: Lernaktivität,
die im Rahmen des staatlichen
Bildungswesens oder einer
Fortbildung stattfindet und im
Regelfall auf einen Abschluss
hinführt.
ß „Non-Formales Lernen“:
Strukturiertes und organisiertes
Lernen, das jedoch nicht zu einem
Abschluss führt.
ß „Informelles Lernen“: Lernaktivität,
die als Nebeneffekt des Familien-,
Sozial- oder Gesellschaftslebens
eintritt und nicht notwendigerweise
beabsichtigt sein muss.
Die Definition des Wortes „Lernen“
wurde von der Lernkampagne
Großbritanniens übernommen: „Lernen