Museen und Lebenslanges Lernen - Network of European Museum ...

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�� Ziehen Sie während des Prozesses Bilanz
darüber, wie Sie vorankommen. Regulieren
und verändern Sie, bevor es zu spät ist.
�� Halten Sie Besprechungen kurz und
effizient. Stellen Sie sicher, dass die
notwendigen Personen anwesend sind.
Teilen Sie alle Entscheidungen dem ganzen
Projektteam mit.
�� Evaluieren Sie den Prozess genauso wie
das Ergebnis. Was haben Sie gelernt? Was
werden Sie nächstes Mal anders machen?
3.4 Kooperationen
Häufig sind diejenigen Institutionen
erfolgreich, die sich nach außen öffnen
und Kooperationen gegenüber positiv
eingestellt sind. Partnerschaften
können, wenn sie effektiv entwickelt
sind, enorme Vorteile haben. Sie
ermöglichen Institutionen:
�� Zugang zu Kompetenz und Erfahrung,
über die sie innerhalb ihrer Institution
nicht verfügen.
�� Nutzung verschiedener Wege zur Erfüllung
ihrer Aufgaben.
�� Ressourcen zu bündeln und Investitionen
zu maximieren.
�� Die Qualifikation der MitarbeiterInnen
weiterzuentwickeln.
�� Neue AbnehmerInnen für ihre Angebote
und Dienstleistungen zu finden.
�� Einsparungen durch gemeinsame
Anschaffungen und Zustellungen.
�� Fachliche Kompetenz und Ideen zu teilen.
�� Im Team stärker aufzutreten.
�� Ein attraktiveres Programm für potentielle
BesucherInnen zu entwickeln.
Museen, die gerne einen breiten
Publikumskreis und insbesondere
schwer erreichbare Gruppen oder
Randgruppen einbeziehen wollen,
sollten effektive Kooperationen
mit Organisationen aufbauen wie
Jugendclubs und Sozialeinrichtungen,
Glaubensgemeinschaften,
ehrenamtlichen Organisationen,
Institutionen aus dem Bereich der
Gesundheitsvorsorge, künstlerisch
Ambitionierten und lokalen Geschäften.
In den Evaluationsberichten des
Museums zum Thema Dienstleistung
sollte sich die Vielfältigkeit und Intensität
der Kooperationen, die das Museum
hat, genauso widerspiegeln wie auch
die dadurch erreichte Wertsteigerung
des Angebots.
Partnerschaften sind für alle Bereiche
der Museumsarbeit entscheidend,
besonders wichtig sind sie jedoch
für die Museumspädagogik bei
der Kontaktaufnahme zu größeren,
heterogenen Gruppen. Es ist möglich,
dass die museumspädagogische
Abteilung in einem einzigen Jahr mit
einer Vielzahl unterschiedlichster
Besuchergruppen zusammenarbeitet
wie schulischen und freien Bildungseinrichtungen,
Erwachsenen
in Weiterbildung, Flüchtlingen,
AsylbewerberInnen, kulturellen
Minderheiten, LehrerInnen,
Gemeindegruppen, SeniorInnen,
Kindern mit Lernschwierigkeiten,
Jugendlichen, Alleinerziehenden,
BibliothekarInnen, ArchivarInnen und
Menschen mit körperlicher und/oder
geistiger Beeinträchtigung. Es gibt
keine einzige museumspädagogische
Abteilung, die ausreichend erfahrenes
Personal für die Entwicklung und
Durchführung von Angeboten mit einer
solchen Vielzahl unterschiedlicher
Programme für all diese Gruppen
beschäftigen könnte.
An dieser Stelle sind Kooperationen
sinnvoll, durch die spezialisiertes
Wissen genutzt und der Kontakt
zu potentiellen Besuchergruppen
geknüpft werden kann. Eine
gelungene Praxis ist immer durch
den Aufbau einer funktionierenden
Beziehung zu Vertretern und
Mitgliedern museumsferner