Museen und Lebenslanges Lernen - Network of European Museum ...

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3.2 Evaluation
WAS BEDEUTET EVALUATION
UND WOFÜR IST SIE GUT?
Evaluation bedeutet, Belege zu
sammeln, um den Wert und die Qualität
der eigenen Arbeit messen zu können,
damit man nachweisen kann:
ß Was funktioniert hat und warum
ß Was nicht funktioniert hat und
warum
ß Was sich während des Projekts
ereignet hat
ß Was den TeilnehmerInnen
angeboten wurde
ß Was die Projektteilnahme für die/
den Einzelne/n, die Gruppe, das
Museum und das weitere Umfeld
verändert hat
ß Was die TeilnehmerInnen,
MitarbeiterInnen, Freiwilligen,
KooperationspartnerInnen und
die Institution gelernt haben
ß Wie das Geld und andere Mittel
verwendet wurden
ß Was Sie das nächste Mal anders
machen würden
Evaluation umfasst mehr als nur die
Beschreibung dessen, was passiert ist.
Es bedeutet, Beweise zu sammeln und
sie zu analysieren, um Anderen zeigen
zu können, dass das eigene Projekt
die Erwartungen erfüllt oder sogar
übertroffen hat.
Evaluation fordert MuseumspädagogInnen
und das Museumsteam
zur Reflexion darüber auf, was erreicht
wurde und was nicht. Sie gewährleistet,
dass:
�� Das Projekt zugunsten der
TeilnehmerInnen gestaltet wird.
�� Die zur Verfügung stehenden Mittel
effektiv eingesetzt werden.
�� Die Art des Lernens zur Verbesserung,
Entwicklung und Stärkung des Projekts
beiträgt.
�� Die bei der Evaluation ermittelten Daten
zur Unterstützung der internen und
externen Imagepflege verwendet werden
können. Zum Beispiel dabei:
�� Ihre Institution davon zu überzeugen, die
Arbeit fortzusetzen und auszubauen.
�� Neue Fundraising-Anträge für ähnliche
Projekte zu unterstützen.
�� Die professionelle und öffentliche Meinung
über die Bedeutung des Lebenslangen
Lernens in Museen und Ausstellungen
infrage zu stellen und zu verändern.
WORAUS SOLLTE EINE
EVALUATION BESTEHEN?
Die Evaluation sollte sich genau auf die
Ziele und Bedürfnisse des betreffenden
Projekts und der verschiedenen
Beteiligten – TeilnehmerInnen,
Projektteam, KooperationspartnerInnen,
LeiterInnen, SponsorInnen und die
Institution selbst – beziehen. Für
die Praxis sind daher folgende
Informationen und Daten relevant:
�� Die Anzahl der ProjektteilnehmerInnen.
�� Die Arbeit des Projektteams wie
Aufgabenverteilung, Besprechungen und
Aktionen.
�� Teilnehmermeinungen zum Projekt und
dem individuellen Lerneffekt in Bezug auf
das Umfeld und den gesellschaftlichen
Kontext.
�� Die Meinung der Kooperationspartner und
anderer Träger zum Projekt.
�� Gelungene Praxis: Welche Ideen waren
erfolgreich?
�� In welchen Bereichen stieß das Projekt
auf Hindernisse oder Grenzen? Welche
Probleme sind aufgetaucht und wie
konnten diese Probleme gelöst werden?