Museen und Lebenslanges Lernen - Network of European Museum ...
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�� Welche Veränderung hat das Projekt<br />
bewirkt?<br />
�� Unerwartete, positive Ergebnisse.<br />
�� Vorteile für Einzelne, Gruppen, <strong>Museen</strong><br />
<strong>und</strong> das Umfeld.<br />
�� Nachweis des Preis-Leistung-Verhältnisses.<br />
Evaluation erfordert sowohl die<br />
Erhebung quantitativer wie auch<br />
qualitativer Daten.<br />
„Quantitative Daten“ sind statistisch:<br />
Sie erfordern das Sammeln von<br />
Werten zum Beweis dessen, was<br />
passiert ist oder was nicht passiert<br />
ist. Eine typische Vorgehensweise<br />
bei quantitativen Erhebungen ist eine<br />
Umfrage mit Antworten zum Ankreuzen<br />
oder einem Multiple-Choice Test.<br />
Diese bestehen aus strukturierten,<br />
vorformulierten Antworten, die<br />
der/die ForscherIn, häufig der/die<br />
PädagogIn oder der/die ProjektleiterIn,<br />
im Vorfeld der Datenerhebung<br />
bereits als mögliches Ergebnisfeld<br />
ermittelt <strong>und</strong> gegliedert hat. Für die<br />
quantitative Arbeit ist eine prozentual<br />
aussagekräftige Anzahl Befragter<br />
unabdingbar, um sicherzustellen zu<br />
können, dass die Stichprobe sich dafür<br />
eignet, Ergebnisse zu belegen.<br />
Bei den „qualitativen Daten“ handelt<br />
es sich um die Erfassung <strong>und</strong><br />
das Verstehen von Einstellungen<br />
<strong>und</strong> Vorstellungen. Es werden<br />
teilstrukturierte <strong>und</strong> <strong>of</strong>fene Fragen<br />
gestellt. Qualitative Daten werden hier<br />
in <strong>of</strong>fenem Antwortformat erhoben: Es<br />
werden keine möglichen Antworten<br />
vorgeschlagen. Der Befragte antwortet<br />
selbständig ohne Anleitung durch den<br />
Forscher.<br />
Die qualitative Befragung kann bei der<br />
Bestimmung möglicher intellektueller<br />
Barrieren <strong>und</strong> deren Überwindung<br />
nützlich sein. Des weiteren kann<br />
sie den <strong>Museum</strong>spädagogInnen<br />
zitierfähige Aussagen zufriedener<br />
TeilnehmerInnen liefern. Für die<br />
Erhebung qualitativer Daten reicht eine<br />
kleinere Zahl Befragter aus als für eine<br />
quantitative Datenerhebung, obwohl die<br />
Stichprobe, je größer sie ist, natürlich<br />
umso repräsentativer wird.<br />
ERSTE SCHRITTE<br />
Man benötigt von Beginn an eine<br />
Planung <strong>und</strong> ein Budget für die<br />
Evaluation. Außerdem sollte man<br />
wissen, in welcher Art <strong>und</strong> Weise man<br />
beabsichtigt, zu evaluieren <strong>und</strong> nach<br />
welcher Art von Ergebnissen man sucht.<br />
Es ist sinnvoll, bei Projektbeginn einen<br />
Evaluationsplan zu haben, der sich an<br />
den fünf nachfolgend beschriebenen<br />
Leitlinien orientiert:<br />
Planung<br />
�� Warum führen Sie dieses Projekt durch?<br />
�� Was sind Ihre genauen Ziele?<br />
�� Woran werden Sie ihren Erfolg messen?<br />
Datenerhebung<br />
�� Wie werden Sie die Daten erfassen?<br />
�� Welche Erfassungsmethode eignet sich am<br />
besten für ihr Projekt?<br />
�� Wann werden Sie diese Methoden<br />
während des Projekts anwenden?<br />
�� Wer wird die Datenerhebung durchführen<br />
<strong>und</strong> wessen Daten sollen erfasst werden?<br />
Analyse <strong>und</strong> Interpretation der<br />
Daten<br />
�� Welche neuen Erkenntnisse haben Sie<br />
durch die Daten gewonnen?<br />
Gibt es Anhaltspunkte dafür, wie sich<br />
��<br />
die Art <strong>und</strong> Weise der Datenerhebung<br />
optimieren ließe?
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