Museen und Lebenslanges Lernen - Network of European Museum ...

(IP) finden, die vom niederländischen
Ministerium für Erziehung, Kultur und
Wissenschaft in Kooperation mit der
Niederländischen Museumsvereinigung
zwischen 1998 und 2004 finanziert
wurde. Laut IP beruht interkulturelles
Lernen auf der Anerkennung und dem
Respekt gegenüber Unterschieden
und Ähnlichkeiten zwischen Menschen
und Gruppen.
Das Projektziel bestand darin,
kulturelle Vielfalt anzuerkennen und
zu würdigen. Gleichzeitig wollte
man auch das Publikum, das Team,
das Museumsprogramm sowie
andere Einrichtungen, die sich dem
kulturellen Erbe widmen, unter dem
Aspekt der Vielfalt betrachten. Die
Aufmerksamkeit der Spezialisten auf
diesem Gebiet richtet sich auf Themen
wie „Diversity Marketing“ oder „Wie
wird das Museumsteam vielfältiger?“.
Für das Museumsprogramm
betrifft dies die Bereiche Bildung,
Präsentation und Sammlung.
Ausstellungen und Sammlungen über
die Einwanderungsgeschichte, den
Kolonialismus, Sklaverei und das
Islamische Erbe wurden unterstützt.
Ein bedeutendes Pilotprojekt im
Bereich der Erwachsenenbildung betraf
die Publikation „Die Geschichte unserer
eigenen Umgebung. Museums- und
Kulturerbe-Projekt für Niederländisch
als Fremdsprache.“
Das Projekt fand vor den Ereignissen
des 11. September 2001 statt.
Danach wurden die kostenlosen
Staatsbürgerschaftskurse für
Immigranten in den Niederlanden
gesetzlich vorgeschrieben. Zu
diesem Zeitpunkt ging die
Regierungsmeinung wie in vielen
anderen europäischen Ländern in
die Richtung, kulturelle Integration
mit Assimilation gleichzusetzen und
die größte Verantwortung hierfür auf
die Immigranten zu übertragen. Sie
sollten die Sitten und die Bräuche der
ansässigen Mehrheit übernehmen.
Das Projekt warb dafür, Museen,
Archive, archäologische Stätten und
Denkmäler zu besuchen, um mehr
über die Sprache und Geschichte
der Niederlande zu erfahren. Es
wurde in enger Zusammenarbeit mit
MuseumspädagogInnen und eigens
dafür trainierten VermittlerInnen sowie
mit SprachlehrerInnen und Lernenden
entwickelt.
Man entwarf spezielle Lernangebote,
die jeweils aus drei Einheiten
bestanden: die erste und die letzte
fand in der Sprachschule statt, bei
der zweiten wurde ein Ortsbesuch in
einem Museum, einem Archiv oder
einer anderen Kulturstätte anvisiert.
Alle Angebote veröffentlichte man
mit Informations- und Arbeitsmaterial
sowohl für LehrerInnen als auch
für Lernende. Für diejenigen, die
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sich gerne ihr eigenes Programm
zusammenstellen wollten, wurde dafür
eine Kurzanleitung vorbereitet.
XBERG-TAG – EINE REISE
IN DAS MULTIKULTURELLE
BERLIN: EIN PROJEKT
DES BEZIRKSMUSEUMS
FRIEDRICHSHAIN KREUZBERG
Die Meinung, dass Integration ein
beidseitiger Prozess ist, wird auch
vom Bezirksmuseums Friedrichshain
Kreuzberg vertreten. Die Entstehung
des Xberg-Tag-Konzepts ist der Idee
zu verdanken, diesen Prozess durch
Migranten anzustoßen. Seit 2001
bietet eine kleine, engagierte Gruppe
junger Leute aus Kreuzberg, meist mit
aber auch ohne Migrationshintergrund,
in Zusammenarbeit mit dem
Bezirksmuseum Friedrichshain
Kreuzberg Stadtteilführungen durch
den für seine Multikulturalität bekannten
Berliner Stadtteil Kreuzberg an.
Die Xberg-Tour beginnt mit einem
gemeinsamen Rundgang der Gruppe in
Begleitung des Stadtführers durch die
Dauerausstellung des Stadtteilmuseums
mit dem Titel ...ein jeder nach seiner
Façon? 300 Jahre Zuwanderung
nach Friedrichshain-Kreuzberg. Über
geografische und historische Fakten
stellen die Stadtführer zunächst Bezüge
zu Ihrer Familiengeschichte her. Durch
Erzählungen von Einwanderungs-