Nachhaltigkeitsbericht 2022

WAS BEDEUTET NACHHALTIG-
KEIT FÜR DIE BOKU IM
BEREICH LEHRE UND STUDIUM
Ergebnisse der Studierendenbefragung,
S. 28
Als Bildungsstätte, die sich zur nachhaltigen
Entwicklung unserer Gesellschaft
verpflichtet hat, obliegt der Universität
die verantwortungsvolle Aufgabe, ihre
Studierenden zu befähigen, ökologisch
verträgliche, wirtschaftlich leistungsfähige
und sozial gerechte Lösungen zu
entwickeln und bei der Umsetzung aktiv
mitzuwirken.
Innerhalb des Lehrangebots an der
BOKU wird großer Wert darauf gelegt,
Nachhaltigkeitskompetenzen zu fördern
und den Studierenden Nachhaltigkeitsfachwissen
zu vermitteln. So werden
entsprechend der BOKU Kompetenzfelder
in der Lehre eine Vielzahl an nachhaltigkeitsrelevanten
Themenbereichen
wissenschaftlich bearbeitet.
Je nach Studium befassen sich die
BOKU Studierenden zum Beispiel mit
Fragen der Ernährungs- und Nahrungsmittelsicherheit,
entwickeln innovative
Lösungen im Bereich Infrastruktur und
Wasserwirtschaft, beschäftigen sich mit
Konzepten zum nachhaltigen Umgang
mit natürlichen Ressourcen, lernen über
Biodiversität und die nachhaltige Entwicklung
ländlicher und urbaner Räume,
suchen neue Lösungsansätze im Bereich
der Biotechnologie oder arbeiten
zu Themen der gesellschaftlichen Transformation.
Eine 2022 durchgeführte Studierendenbefragung
zielte darauf ab, zu ermitteln,
inwiefern die BOKU den Raum bzw. die
Rahmenbedingungen bietet, um nachhaltigkeitsrelevantes
Wissen und Fähigkeiten
zu erwerben und Werthaltungen
zu reflektieren. Mit dieser Fragestellung
wurde der Fokus auf die Rahmenbedingungen
gelegt, die die BOKU zur Verfügung
stellt. Das Wissen und die Fähigkeiten
der Studierenden wurden bewusst
nicht abgefragt. Die Ergebnisse zeigen,
dass die BOKU tendenziell einen guten
Rahmen zum Erwerb von nachhaltigkeitsrelevantem
Wissen und Fähigkeiten
schafft. Dennoch lassen sich Verbesserungspotenziale
und entsprechende
Handlungsempfehlungen aus den Ergebnissen
der Studierendenbefragung
ableiten. Mehr zu den Ergebnissen der
Studierendenbefragung finden sich auf
den nächsten Seiten.
Wichtige Hebel für die Gestaltung der
BOKU Lehre im Sinne einer Nachhaltigkeitstransformation
ist jedenfalls die
Stärkung von Bildung für Nachhaltige
Entwicklung (BNE). Das betrifft sowohl
die Begünstigung von entsprechenden
Lehrmethoden als auch die Förderung
von inter- und transdisziplinärer Lehre.
Ein offener Austausch und das kritische
Reflektieren sind in der Auseinandersetzung
mit Nachhaltigkeitsthemen
von großer Bedeutung, daher braucht
die BOKU auch Diskussions- und Reflexionsräume,
die dies ermöglichen.