Nachhaltigkeitsbericht 2022

INTER- UND
TRANSDISZIPLINÄRE LEHRE*
*wesentliches Thema, siehe
Wesentlichkeitsanalyse, S. 18
GRI 3-3
Über die Disziplingrenzen hinaus
Interdisziplinarität bedeutet, dass Problem-
und Fragestellungen nicht nur
aus der Perspektive einer Fachrichtung
betrachtet, sondern Zugänge, Ansätze
und Methoden mehrerer Fachgebiete
angewendet werden, um gemeinsam
Probleme zu verstehen und Lösungen
zu finden. Wichtig dabei sind der Austausch
zwischen den Disziplinen und das
Zusammenführen von Erkenntnissen.
Später im Berufsleben werden viele der
BOKU Studierenden sektorübergreifend
tätig sein. Die Ausbildung an der
BOKU soll sie darauf vorbereiten, sich
mit Akteur*innen aus unterschiedlichen
Fachbereichen zu verständigen und gemeinsam
an Fragestellungen arbeiten zu
können.
Hier arbeiten Wissenschaft und Praxisakteur*innen zusammen
In der transdisziplinären Lehre geht
es darum, Akteur*innen aus der Praxis
und deren Wissen, Erfahrungen sowie
Wertehaltung in die Bearbeitung einer
Chancen und Herausforderungen der inter- und
transdisziplinären Lehre
Durch inter- und transdisziplinäre Ansätze
in der Lehre erlangen die Studierenden
die Fähigkeit zur disziplinübergreifenden
und gesamtheitlichen
Auseinandersetzung mit Themen der
nachhaltigen Entwicklung und der Grand
Challenges. Auch das systemische Denken
wird geschult. Diese Kompetenzen
sind zentral, wenn es darum geht, komplexe
Themenbereiche, die von einer
Vielzahl an Einflussfaktoren bestimmt
sind und für die es vielfältige Lösungswege
gibt, zu verstehen und bearbeiten
zu können.
Transdisziplinäre Lehrveranstaltungen
können für Studierende, Lehrende und
Praxispartner*innen gleichermaßen gewinnbringend
sein: Studierende bekommen
Einblicke in gesellschaftliche Frageund
Aufgabenstellungen und sammeln
Praxiserfahrung. Lehrende können z.B.
ihre Kontakte zu Praxispartner*innen
ausbauen und erfahren Wertschätzung
und Sinnstiftung. Praxispartner*innen
profitieren inhaltlich und über die soziale
Interaktion vom Austausch mit der Universität.
Fragestellung miteinzubeziehen. BOKU
Studierende lernen in diesem Zusammenhang,
gemeinsam mit Betroffenen
Fragestellungen zu er- und bearbeiten.
Insgesamt können durch Inter- und
Transdisziplinarität in der Lehre Kooperation,
Austausch und Quervernetzung
über Disziplingrenzen hinaus sowie zwischen
Wissenschaft und Gesellschaft
gefördert werden.
Inter- und transdisziplinäre Lehre erfordert
ein hohes Maß an Engagement
aller Beteiligten: Sowohl auf Seiten der
Lehrenden als auch auf Studierendenseite
ist inter- und transdisziplinäres Arbeiten
zwar sehr gewinnbringend, gleichzeitig
aber auch intellektuell fordernd
sowie zeit- und ressourcenintensiv. Interdisziplinäre
Lehre erfordert, dass sich
Lehrende unterschiedlicher Disziplinen
absprechen und zum Teil auch zeitgleich
im Hörsaal stehen, was personelle und
organisatorische Herausforderungen
darstellen kann. Ebenso ist die Abstimmung
mit Praxispartner*innen zu berücksichtigen
sowie die Bereitschaft von Lehrenden
und Studierenden, sich mit den
theoretischen und methodischen Grundlagen
auseinanderzusetzen.
Es wird daher verstärkt positive Anreize
und Unterstützung seitens der Universität
brauchen, um ein Lehrveranstaltungsangebot
mit inter- und transdisziplinärem
Charakter weiterhin zu ermöglichen bzw.
zukünftig auch zu erweitern.
Im Kontext von Nachhaltigkeit
ist die Unterscheidung
zwischen „enger“ und „breiter“
Interdisziplinarität wichtig:
„Enge Interdisziplinarität“
meint die Zusammenarbeit
innerhalb von Natur- und
Ingenieurswissenschaften
ODER Kultur- und Sozialwissenschaften.
Bei der „breiten
Interdisziplinarität“ kommt
es zu einer Zusammenarbeit
über diese Grenzen hinaus,
das heißt zum Beispiel, dass
Naturwissenschaftler*innen
und Sozialwissenschaftler*innen
gemeinsam Fragestellungen
bearbeiten. Letzteres
ist notwendig, um die
verschiedenen Dimensionen
von Nachhaltigkeit zu berücksichtigen.