Klassengespräch im Mathematikunterricht - KOBRA - Universität ...

le Einrichtungen, die sich zum Ziel gesetzt haben, die Begabung, Intelligenz und Persönlichkeit
der Schüler in besonderem Maße zu fördern. Die Förderung der Schüler geschieht hier
durch die Entwicklung eines vielseitigen Potenzials in Form von diversen Tätigkeitsfeldern.
Diese Tätigkeitsbereiche werden zum Mittel, „die Persönlichkeit breit herauszubilden und
zugleich in besonderem Maße die speziellen Begabungen und kreativen Befähigungen zu
entwickeln“ (Mehlhorn & Mehlhorn, 2003, S. 33). Die Aufnahme der BIP-Schulen in das Forschungsprojekt
ermöglicht eine Analyse der Folgen der besonderen Förderschwerpunkte
dieser Schulen.
Die erworbenen Kenntnisse aus dem Projekt PERLE sollen zu einer bestmögliche Förderung
von Grundschulkindern von der ersten Klasse an und „damit gleichermaßen zur Qualitätssicherung
und -entwicklung im Primarbereich beitragen“ (Corvacho Del Toro & Greb, 2007, S.
313).
8.1 Projektdesign
Bei dem Projekt PERLE handelt es sich um eine Längsschnittstudie. Somit ist es möglich,
die Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern über die gesamte Grundschulzeit
zu erfassen (Laufzeit der Studie: PERLE I 2006-2008, PERLE II 2009-2011). Die
folgende Abbildung veranschaulicht das Design der PERLE I-Studie:
Abbildung 3: Projekt-Design der PERLE I-Studie (Greb, Lipowsky & Faust, 2009, S. 20)
Abbildung 3 zeigt, dass die PERLE I-Studie ein multiperspektivisches Design aufweist. Das
bedeutet, dass der Unterricht sowie die Persönlichkeits- und Lernentwicklung der Schüler
hinsichtlich verschiedener Gesichtspunkte betrachtet wird. Die Perspektive der Lehrer wird
dabei mithilfe von Fragebögen und Unterrichtstagebüchern festgehalten. Die Erfassung der
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