Klassengespräch im Mathematikunterricht - KOBRA - Universität ...

Abbildung 4: Vorgehen bei der Entwicklung von Kategoriesystemen (Seidel, 2003b, S. 104)
Wie Abbildung 4 deutlich macht, werden im ersten Schritt theoretische Forschungsbereiche
und Forschungsfragen entwickelt. Auch für das in diesem Kapitel vorgestellten niedrig inferenten
Kodiersystem steht die Herleitung der Theorie am Anfang der Entwicklung. Der theoretische
Hintergrund des Untersuchungsgegenstands (vgl. Kap. 5 und 6) sowie die Forschungsfragen
(vgl. Kap. 7) wurden in dieser Arbeit bereits präsentiert.
Im zweiten Schritt werden dann Beobachtungsbereiche identifiziert und Kategoriensysteme
entwickelt. Im Fall der vorliegenden Untersuchung fiel die Wahl des Beobachtungsbereichs
auf das öffentliche Unterrichtsgespräch. Das bedeutet, das Kategoriensystem wird lediglich
auf die Phasen des öffentlichen Unterrichts angewendet. Weiterhin wurden die festgelegten
Kategorien anhand von Beschreibungen abgegrenzt. Diese Abgrenzung ist notwendig, damit
bei der späteren Kodierung entschieden werden kann, welche der sich gegenseitig ausschließenden
Kategorien einem Ereignis zugeordnet werden muss.
Außerdem erfolgen in Schritt 2 die Zuordnung von Codes zu den einzelnen Kategorien, die
bei der späteren Kodierung vergeben werden, sowie die Festlegung der Auswertungseinheit
dieser Kodierung. Bei der Untersuchung der Mitarbeitsinteraktion fiel hierbei die Entschei-
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