Klassengespräch im Mathematikunterricht - KOBRA - Universität ...

Prozentzahl
100
80
60
40
20
0
Redebeiträge mit Inhaltsbezug Redebeiträge ohne Inhaltsbezug Mischformen Restkategorie
78,8
70,1
63,5 60,3
10,9 10,0
19,7
10,0
27,3
8,8
27,0
12,5
0,3 0,3 0,3 0,2
2131_21306 2141_21404 2322_23205 2332_23304
Klassen-ID
Abbildung 9: Inhaltsbezug der Redebeiträge im öffentlichen Unterrichtsgespräch gemessen an der Häufigkeit
(in Prozent)
Abbildung 9 zeigt, dass der Anteil aller (sowohl Lehrer- als auch Schülerbeiträge) im öffentlichen
Unterricht gegebenen inhaltsbezogenen Redebeiträge in der vorliegenden Stichprobe
im Minimum bei 60,3% (Klasse 2332_23304) und im Maximum bei 78,8% (Klasse
2131_21306) liegt. Der Mittelwert aller Klassen beträgt 68,2%. Das bedeutet, dass der Anteil
der inhaltsbezogenen Redebeiträge im öffentlichen Unterrichtsgespräch zwischen den vier
Klassen stark variiert. Während in den Klassen 2131_21306 und 2141_21404 der Anteil der
verbalen Äußerungen, die sich mit dem Inhalt der Unterrichtsstunde beschäftigen, bei über
70% liegt, bewegt sich dieser in den Klassen 2322_23205 und 2332_23304 zwischen 60%
und 64%.
Ähnlich verhalten sich die Werte der Klassen hinsichtlich des Anteils der Redebeiträge ohne
Inhaltsbezug. Hier liegt das Minimum bei 10,9% (Klasse 2131_21306) und das Maximum bei
27,3% (Klasse 2322_23205). Dies ergibt einen Mittelwert von 21,2%. Das heißt, dass mehr
als ein Fünftel aller verbalen Äußerungen im öffentlichen Unterricht keinen Bezug zum Inhalt
der Unterrichtsstunde aufweisen. Im Fall der vorliegenden Stichprobe haben die Beiträge
somit keinen Bezug zur Multiplikation oder anderen Rechenoperationen.
Der Anteil der Mischformen, jene Beiträge die sowohl inhaltsbezogene Äußerungen als auch
nichtinhaltsbezogene Äußerungen beinhalten, bewegt sich zwischen 8,8% (Klasse
2322_23205) und 12,5% (Klasse 2332_23304). Der Mittelwert liegt hier bei 10,3%. Der Anteil
der Äußerungen, welche der Restkategorie 10 zugeordnet werden, liegt zwischen 0,2% und
0,3% und ist somit sehr gering.
Die Analyse des Inhaltsbezugs von Redebeiträgen hat ergeben, dass der Fokus im öffentlichen
Unterrichtsgespräch von Grundschulklassen nicht ausschließlich auf dem Unterrichtsgegenstand
liegt. Etwa ein Fünftel aller im öffentlichen Unterricht geleisteten Beiträge
(21,2%) weisen keinen Bezug zum Inhalt der Unterrichtsstunde auf. Dieser hohe Anteil könnte
sich dadurch erklären lassen, dass, gerade in der Primarstufe, ein bestimmter Anteil von
nichtinhaltsbezogenen Redebeiträgen notwendig erscheint, um Rahmenbedingungen des
Lernens zu schaffen sowie Schüler in ihren Lernaktivitäten zu leiten und zu unterstützen.
10 Aufgrund der sehr geringen Anteile sind diese Balken in der Abbildung nicht sichtbar.
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