Anhang 3 – Übersicht der Initiierung von Redebeiträgen Klasse 2131_21306 Gültig schülerinitiierter Redebeitrag lehrerinitiierter Redebeitrag Redebeitrag der Lehrperson lehrerinitiierte/schülerinitiierte Redebeiträge Sonderfälle von Redebeiträgen der Schüler Häufigkeit Prozent Gültige Prozente Kumulierte Prozente 54 8,1 17,3 17,3 63 9,4 20,2 37,5 171 25,6 54,8 92,3 24 3,6 7,7 100,0 Gesamt 312 46,8 100,0 Fehlend System 355 53,2 Gesamt 667 100,0 Klasse 2141_21404 lehrerinitiierte/schülerinitiierte Redebeiträge Häufigkeit Prozent Gültige Prozente Kumulierte Prozente Gültig schülerinitiierter Redebeitrag 80 10,4 22,2 22,2 lehrerinitiierter Redebeitrag 66 8,6 18,3 40,4 Redebeitrag der Lehrperson 189 24,6 52,4 92,8 Sonderfälle von Redebeiträgen der Schüler 26 3,4 7,2 100,0 Gesamt 361 46,9 100,0 Fehlend System 408 53,1 Gesamt 769 100,0 92
Klasse 2322_23205 Gültig schülerinitiierter Redebeitrag lehrerinitiierter Redebeitrag Redebeitrag der Lehrperson lehrerinitiierte/schülerinitiierte Redebeiträge Redebeitrag der videographierenden Personen Sonderfälle von Redebeiträgen der Schüler Häufigkeit Prozent Gültige Prozente Kumulierte Prozente 79 10,5 21,8 21,8 45 6,0 12,4 34,3 208 27,6 57,5 91,7 1 ,1 ,3 92,0 29 3,8 8,0 100,0 Gesamt 362 48,0 100,0 Fehlend System 392 52,0 Gesamt 754 100,0 Klasse 2332_23304 lehrerinitiierte/schülerinitiierte Redebeiträge Häufigkeit Prozent Gültige Prozente Kumulierte Prozente Gültig schülerinitiierter Redebeitrag 52 6,3 11,8 11,8 lehrerinitierter Redebeitrag 84 10,2 19,0 30,8 Redebeitrag der Lehrperson 245 29,8 55,6 86,4 Sonderfälle von Redebeiträgen der Schüler 60 7,3 13,6 100,0 Gesamt 441 53,6 100,0 Fehlend System 381 46,4 Gesamt 822 100,0 93
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Silke Ackermann Klassengespräch im
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INHALTSÜBERSICHT Abbildungs- und T
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Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
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Die Studie verdeutlicht einmal mehr
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ligung am Unterrichtsgespräch. Vor
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2.2 Angebots-Nutzungs-Modell Das au
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2.3 Merkmale guten Unterrichts Im v
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und Gestaltung von Unterrichtstunde
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konstruktivistische Ausgestaltung a
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von Interaktionsprozessen ko-konstr
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esteht ein Forschungsbedarf hinsich
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5.3 Frageverhalten von Lehrern Das
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Zusätzlich konnte Niegemann (2004)
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6.1 Häufiges Aufrufen von leistung
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Tabelle 5: Anzahl der Sprechgelegen
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6.3 Aufrufverhalten von Lehrern bei
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Schüler aufrufen, die sich vorher
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Obwohl hinsichtlich des individuell
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eiträgen? Vor dem Hintergrund der
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Elternperspektive erfolgt durch Elt
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