Klassengespräch im Mathematikunterricht - KOBRA - Universität ...

8.4 Stichprobe der Untersuchung
Die für die vorliegende Untersuchung herangezogenen Daten stammen aus dem Projekt
PERLE (Greb et al., 2007). Im Rahmen der PERLE Studie wurden im zweiten Schuljahr 90
Minuten Mathematikunterricht unter curricular vergleichbaren Bedingungen aufgezeichnet.
Die Datengrundlage dieser Arbeit bilden insgesamt vier Klassen staatlicher Schulen (N=81
Schüler). Die Schüler verteilen sich auf die Klassen folgendermaßen:
Tabelle 8: Anzahl der Schüler pro Klasse
Klasse Anzahl der Schüler (N)
2131_21306
23
2141_21404
23
2322_23205
23
2332_23304
12
Die Klassen 2131_21306, 2141_21404 sowie 2322_23205 weisen eine identische Anzahl
von Schülern auf (N=23). Die Schüleranzahl in Klasse 2332_23304 liegt deutlich niedriger.
Hier werden lediglich 12 Schüler gezählt. Dies liegt zum einen daran, dass diese Klasse generell
weniger Schüler aufweist und zum anderen daran, dass an dem Tag der Videoaufnahme
mehrere Schüler krank gemeldet waren. Die vier untersuchten Klassen weisen demnach
eine durchschnittliche Schülerzahl von 20,25.
Nachdem die Stichprobe der Untersuchung der Mitarbeitsinteraktion in Phasen des öffentlichen
Unterrichts in diesem Abschnitt dargestellt wurde, gilt es das niedrig inferente Kodiersystem
näher zu erläutern.
9 Erstellung eines niedrig inferenten Kodiersystems zur Schülerbeteiligung
am Klassenunterricht
In Kapitel 9 werden zunächst die methodische Vorgehensweise bei der Entwicklung des Kodiersystems
sowie die Analyseeinheit beschrieben und anschließend die Dimensionen dieses
Manuals dargestellt.
9.1 Vorgehen bei der Entwicklung
Die Entwicklung des Kodiersystems lehnt sich an das Vorgehen der IPN Videostudie Physik
an, welches sich wiederum auf Bos und Tarnai (1999) bezieht (vgl. Seidel, 2003b). Die Abbildung
4 verdeutlicht das Vorgehen zur Entwicklung eines niedrig inferenten Kodiersystems:
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