and Integrated Pest Management - part - usaid

3) la oportunidad de la obtenci6n de datos para los
informes (por ejemplo, la matriculaci6n inicial es
frecuentemente inferior a la de mitad de aho);
4) tecnicas dispares de obtenci6n de datos, que
causan variaciones adicionales en las series de datos;
5) aplicaci6n inadecuada de la informaci6n (por
ejemplo, la utilizaci6n de los puestos -el personal
docente como indicaci6n del n mero de personas que
trabajan como maestros).
6) conprensi6n poco clara de los principales
indicadores de planificaci6n, especialmente en materia
de educaci6n basica.
Ademas, la precisi6n exacta de los datos
para
necesarios
la adopci6n de decisiones gerenciales
frecuentemente
difiere
de la precisi6n necesaria
auditoria
para una
financiera. Los gerentes y administradores
necesitan principalmente comprender las tendencias
disponer
y
de antemano de advertencias sobre situaciones
extremas frente a las que deben reaccionar de inmediato.
Los contadores necesitan valores absolutos vinculados
servicios
a
claramente definidos, seguidos por una clara
"pista de auditoria".
En el caso del Ministerio, con frecuencia las gerentes
y administradores esperan un nivel de precisi6n
auditoria
de
(superior Al que la mayoria
administradores
de los
necesitan en la practica), sin
conciencia
tener
de la sustancial variabilidad que
presentan
tipicamente
los informes estadisticos en materia educacional.
Solo como ejemplo, puede mencionarse que
tipicamente
las escuelas
no proporcionan suficiente informaci6n
los
sobre
estudiantes que repiten, porque una alta tasa
repetici6n
de
tiende a dar una imagen desfavorable
idoneidad
de la
de la ensehanza en la escuela. En contraste,
frecuencia
con
se considera que la escuela no puede modificar
una alta tasa de deserci6n, y que por lo tanto la
es
misma
responsabilidad
no
de los maestros. La escasa comprensi6n
de las diversas repercusiones de politica
administraci6n
y de
que tiene dicha informaci6n contribuye
incrementar
a
los desacuerdos administrativos.
Estas diversas distinciones deben ser comprendidas en
todo el Ministerio, tanto por los proveedores de la
informaci6n (en la actualidad principalmente en la DIIE)
como por los usuarios de la informaci6n (en todo el
Ministerio). Ademas, es preciso formalizar en mayor medida
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