SLOVENSKÁ REPUBLIKA A SLOVÁCI ŽIJÚCI V ZAHRANIČÍ Stála konferencia 2012

ty Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici v spolupráci so slovenskými základnými školami
v zahraničí sa usiluje o naplnenie potrieb učiteľov a žiakov v spoločenskovednej a prírodovednej
oblasti prostredníctvom metodicko-didaktickej intervencie. Analýza podmienok sledovaných
škôl, obsahová analýza učebných materiálov z pohľadu podporovania národnej identity, ktorá pomôže
zmapovať stav a potrebu posilnenia tohto aspektu, umožní poskytnúť zahraničným školám
podporné edukačné interaktívne vzdelávacie programy (IVP), zamerané na posilnenie a podporu
identity žiakov mladšieho školského veku. Interaktívne vzdelávacie programy sú súčasťou webovej
aplikácie, vytvorenej na vzdelávacie účely v oblasti spoločenskovedných a prírodovedných
disciplín, multikultúrnej výchovy a na skvalitňovanie kompetencií učiteľov a manažmentu základných
škôl v oblasti riadenia. Riešiteľský tím poskytne spracovaný súbor metodických materiálov
pre učiteľov a súbor učebných textov pre žiakov, ako aj odborné texty a publikácie z oblasti
spoločenskovedných a prírodovedných disciplín. Všetko s dôrazom na podporu národnej identity
detí Slovákov žijúcich v zahraničí. Poznávanie krajiny, prírody, histórie, kultúry, ľudových zvykov
a tradícií pre žiakov mladšieho školského veku cez predmety vlastiveda, prírodoveda a základy
technického vzdelávania, ktoré sú obsiahnuté v pracovnom vyučovaní, bude sprístupnené
prostredníctvom moderných komunikačných a multimediálnych technológií. K implementácii
interkultúrnej výchovy do jednotlivých predmetov na primárnom stupni školy riešiteľský tím
ponúkne metodickú príručku pre zahraničných učiteľov, orientovanú na posilňovanie národnej
identity žiakov a rozvíjanie ich interkultúrneho cítenia. Na skvalitnenie profesijných kompetencií
učiteľov, ako aj na zvyšovanie kvality škôl sa vypracujú podporné akreditované vzdelávacie
programy na kontinuálne vzdelávanie pre zahraničných učiteľov slovenských škôl.
3. Médiá vo vzdelávaní, jeho kvalita a uchovávanie kultúrnej identity
Citlivosť systému na rôzne spoločenské zmeny si vyžaduje na jednej strane uskutočňovať
nový výskumný proces a na druhej strane zavádzať nové formy a systémy riadenia do spoločenskej
praxe. Na základe výskumu a identifikácie potrieb je možné spracovať koncept kvality
vzdelávania s kvalitným spôsobom riadenia a vhodnou klímou edukačného procesu, zameraného
na podporu a uchovávanie národnej identity. Ditton (2009) píše o modeloch kvality
vzdelávania s nutnou väzbou na výskum a vývoj, ktorý sa bez špičkovej technológie nezaobíde,
pretože bez nej sa dajú požadované výsledky kvality len ťažko dosahovať (Ditton, 2009, s. 83).
Z uvedeného vyplýva potreba realizovať výskumné aktivity tak, aby bolo možné využívať najmodernejšiu
prístrojovú, materiálnu a multimediálnu technológiu.
Kvalitu vzdelávania je možné dosahovať neustálym skúmaním, monitorovaním edukačného
procesu. Prostredníctvom špičkových videokonferenčných systémov možno sledovať didaktické
kompetencie učiteľa, jeho schopnosti poznať a vedieť stvárniť aj sprostredkovať žiakom
na primárnom stupni školy vzdelávací obsah s ohľadom na ich individuálne osobitosti. Priamy
prenos video- a audiosignálov sprostredkúva nielen monitoring edukačného procesu, ale umožňuje
diagnostické skúmanie klímy, mentálnych procesov a vlastností, poznaním ktorých možno
následne zvyšovať kvalitu výučby. Poznanie obsahu vzdelávania, jeho didaktické stvárnenie
cez interaktívne vzdelávacie programy umožňuje podporovať a utvárať národnú identitu žiakov
mladšieho školského veku na slovenských školách v zahraničí. Prostredníctvom tejto modernej
multimediálnej technológie je možná aj komunikácia nielen na národnej, ale aj na medzinárodnej
úrovni, a to bez zvyšovania nákladov na čas a na cestovné. Zabezpečuje sa tak efektivita
práce a zvyšuje sa informačná gramotnosť vedeckovýskumných tímov vo výskumných pracoviskách
a tímov spoločenskej praxe.
174