Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương “cân bằng hóa học” của học phần hóa học đại cương 2 bậc đại học theo định hướng phát triển năng lực
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội 2<br />
K<strong>hóa</strong> luận tốt nghiệp<br />
- Nội dung kiến thức chƣơng “Cân <strong>bằng</strong> hoá <strong>học</strong>” <strong>của</strong> <strong>học</strong> <strong>phần</strong> HHĐC 2, trong<br />
khung chƣơng trình đào tạo cử nhân Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong>, Trƣờng ĐHSP Hà Nội 2.<br />
6. Giả thuyết nghiên cứu<br />
Nếu xây dựng đƣợc bộ công cụ kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH chƣơng “Cân <strong>bằng</strong><br />
hoá <strong>học</strong>” trong <strong>học</strong> <strong>phần</strong> HHĐC 2 <strong>của</strong> SV Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong> có chất lƣợng tốt sẽ góp<br />
<strong>phần</strong> nâng cao chất lƣợng dạy và <strong>học</strong> một cách toàn diện, động viên, khuyến khích SV<br />
chăm <strong>học</strong> và tự tin trong <strong>học</strong> <strong>tập</strong>.<br />
7. Phƣơng pháp nghiên cứu<br />
- Nhóm phƣơng pháp (PP) nghiên cứu lí thuyết: Sử dụng PP phân tích, tổng<br />
hợp, hệ thống <strong>hóa</strong> để tổng quan cơ sở lí luận và thực tiễn <strong>của</strong> đề tài.<br />
- Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng PP điều <strong>tra</strong> để tìm hiểu thực trạng,<br />
PP quan sát, PP chuyên gia và TNSP để khẳng <strong>định</strong> tính khoa <strong>học</strong>, hiệu <strong>quả</strong> <strong>của</strong> bộ<br />
công cụ kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> đã xây dựng.<br />
- PP thống kê toán <strong>học</strong> xử lí <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> thực nghiệm (TN): Sử dụng <strong>phần</strong> mềm<br />
SPSS để xử lí số liệu TN.<br />
8. Đóng góp mới <strong>của</strong> đề tài<br />
- Tổng quan một cách hệ thống các cơ sở lí luận có liên quan đến kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong><br />
<strong>giá</strong> <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> <strong>học</strong> <strong>tập</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH <strong>của</strong> SV Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong> <strong>theo</strong> <strong>định</strong> hƣớng <strong>phát</strong><br />
<strong>triển</strong> NL.<br />
- Xác <strong>định</strong> đƣợc cấu trúc, biểu hiện/tiêu chí, các mức độ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH <strong>của</strong><br />
SV Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong>.<br />
- Đề xuất các nguyên tắc, quy trình xây dựng bộ công cụ kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong><br />
NLTH <strong>của</strong> SV trong dạy <strong>học</strong> chƣơng “Cân <strong>bằng</strong> hoá <strong>học</strong>” <strong>của</strong> <strong>học</strong> <strong>phần</strong> HHĐC 2.<br />
- Xây dựng đƣợc bộ công cụ kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH <strong>của</strong> SV thông qua dạy<br />
<strong>học</strong> chƣơng “Cân <strong>bằng</strong> hoá <strong>học</strong>” <strong>của</strong> <strong>học</strong> <strong>phần</strong> HHĐC 2, nhằm góp <strong>phần</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong><br />
NLTH và đổi mới kiểm <strong>tra</strong>, <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> <strong>học</strong> <strong>tập</strong> <strong>của</strong> SV Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong>.<br />
9. Cấu trúc k<strong>hóa</strong> luận<br />
Ngoài <strong>phần</strong> mở đầu, <strong>kết</strong> luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội<br />
dung chính <strong>của</strong> k<strong>hóa</strong> luận đƣợc trình bày trong 3 chƣơng:<br />
Phạm Thị Hà 4 K40C – SP Hóa
Change language