Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương “cân bằng hóa học” của học phần hóa học đại cương 2 bậc đại học theo định hướng phát triển năng lực
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội 2<br />
K<strong>hóa</strong> luận tốt nghiệp<br />
TÀI LIỆU THAM KHẢO<br />
[1]. Nguyễn Thành Ngọc Bảo (2014), “Bước đầu tìm hiểu khái niệm “<strong>đánh</strong> <strong>giá</strong><br />
<strong>theo</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong>” và đề xuất một số hình thức <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> Ngữ văn <strong>của</strong> <strong>học</strong> sinh”,<br />
Tạp chí Khoa <strong>học</strong> Đại <strong>học</strong> Sƣ phạm TP. HCM, 56, 157-165.<br />
[2]. Bài giảng “Đo lường và <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> trong <strong>giá</strong>o dục” <strong>của</strong> TS. Vũ Anh Tuấn<br />
[3]. Lê Khánh Bằng (1998), Tổ chức phương pháp tự <strong>học</strong> cho sinh viên Đại <strong>học</strong>,<br />
Đại <strong>học</strong> sƣ phạm Ngoại ngữ.<br />
[4]. Lê Khánh Bằng (1987), <strong>Kiểm</strong> <strong>tra</strong> việc lĩnh hội tri thức <strong>của</strong> <strong>học</strong> sinh, Tạp chí<br />
ĐH - THCN.<br />
[5]. Nguyễn Lăng Bình (chủ biên), Đỗ Hƣơng Trà, Nguyễn Phƣơng Hồng, Cao<br />
Thị Thặng (2010), Dạy <strong>học</strong> tích cực. Một số phương pháp và kĩ thuật dạy <strong>học</strong>. NXB<br />
ĐHSP, HN.<br />
[6]. TS. Dƣơng Huy Cẩn (2012), Bồi dưỡng <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> cho sinh viên ngành<br />
sư phạm Hóa <strong>học</strong> trường ĐH Đồng Tháp, Đề tài KH và CN cấp cơ sở.<br />
[7]. Chuẩn đầu ra <strong>của</strong> SV Sƣ phạm Hóa <strong>học</strong>, Trƣờng ĐHSP Hà Nội 2.<br />
[8]. Nguyễn Đức Chính, Đánh <strong>giá</strong> thực <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> <strong>học</strong> <strong>tập</strong> trong <strong>giá</strong>o dục <strong>đại</strong> <strong>học</strong><br />
và đào tạo nguồn nhân <strong>lực</strong>, Hà Nội.<br />
[9]. Cao Danh Chính (2012), Dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> tiếp cận <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> thực hiện ở các<br />
trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong> sư phạm kỹ thuật, Luận án tiến sĩ GDH, Trƣờng ĐHSP Hà Nội.<br />
[10]. Hoàng Chúng (1993), Phương pháp thống kê toán <strong>học</strong> trong khoa <strong>học</strong> <strong>giá</strong>o<br />
dục. NXB Giáo dục, Hà Nội.<br />
[11]. Nguyễn Văn Cƣờng - Bernd Meier (2014), Lý luận dạy <strong>học</strong> hiện <strong>đại</strong> - Cơ<br />
sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy <strong>học</strong>, NXB Đại <strong>học</strong> Sƣ phạm.<br />
[12]. Dự án Việt - Bỉ (2009), Tập huấn nghiên cứu ứng dụng, Tài liệu <strong>tập</strong> huấn.<br />
[13]. Dự án Việt - Bỉ (2007, 2008, 2009), Tài liệu <strong>tập</strong> huấn thực hành <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong><br />
kĩ <strong>năng</strong> áp dụng 3 phương pháp, tài liệu hội thảo <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> áp dụng dạy <strong>học</strong> tích<br />
cực.<br />
Phạm Thị Hà 83 K40C – SP Hóa
Change language