Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương “cân bằng hóa học” của học phần hóa học đại cương 2 bậc đại học theo định hướng phát triển năng lực
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội 2<br />
K<strong>hóa</strong> luận tốt nghiệp<br />
10. Trên cơ sở các Đã biết vạch kế Bƣớc đầu đã biết Chƣa biết vạch kế<br />
thông tin phản hồi hoạch điều chỉnh vạch kế hoạch điều hoạch điều chỉnh<br />
biết vạch kế hoạch cách <strong>học</strong> để nâng chỉnh cách <strong>học</strong> để cách <strong>học</strong> để nâng<br />
điều chỉnh cách <strong>học</strong> cao chất lƣợng <strong>học</strong> nâng cao chất lƣợng cao chất lƣợng <strong>học</strong><br />
để nâng cao chất <strong>tập</strong>.<br />
<strong>học</strong> <strong>tập</strong>.<br />
<strong>tập</strong>.<br />
lƣợng <strong>học</strong> <strong>tập</strong>.<br />
Trong đó: Mức 1: Tƣơng đƣơng với mức độ tốt, đƣợc 8 - 10 điểm.<br />
Mức 2: Tƣơng đƣơng với mức độ đạt, đƣợc 5 - 7 điểm.<br />
Mức 3: Tƣơng đƣơng với mức chƣa đạt, đƣợc 0 - 4 điểm.<br />
2.3. Xây dựng bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> <strong>của</strong> sinh viên<br />
2.3.1. Yêu cầu về bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> <strong>của</strong> sinh viên<br />
Bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH cần thể hiện sự đa dạng, phong phú gắn với đặc<br />
thù <strong>của</strong> chƣơng <strong>học</strong> và <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> đƣợc mục tiêu về NLTH.<br />
Bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH gồm: Bảng kiểm quan sát; phiếu hỏi <strong>của</strong> GV,<br />
phiếu tự <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>của</strong> SV và phiếu <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> đồng đẳng; phiếu <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> sản phẩm<br />
làm bài <strong>tập</strong> lớn <strong>của</strong> SV; hồ sơ <strong>học</strong> <strong>tập</strong>; các bài kiểm <strong>tra</strong> kiến thức, kĩ <strong>năng</strong> 15 phút,<br />
50 phút.<br />
2.3.2. Quy trình xây dựng và <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> <strong>của</strong><br />
sinh viên<br />
Bước 1: Xây dựng bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH <strong>của</strong> SV.<br />
Bước 2: Xin ý kiến chuyên gia về bộ công cụ đã xây dựng.<br />
Bước 3: Chỉnh sửa bộ công cụ <strong>theo</strong> ý kiến góp ý <strong>của</strong> chuyên gia.<br />
Bước 4: Đem bộ công cụ TNSP.<br />
Bước 5: Điều chỉnh lại bộ công cụ nếu thấy cần thiết và hoàn thiện.<br />
2.3.3. Xây dựng bộ công cụ <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> sự <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tự <strong>học</strong> <strong>của</strong> sinh viên<br />
2.3.3.1. Xây dựng bảng kiểm quan sát<br />
- Nguyên tắc xây dựng: Xây dựng bảng kiểm quan sát phải đáp ứng yêu cầu:<br />
Phải có tiêu chí quan sát rõ ràng phù hợp với đối tƣợng và bám sát các biểu hiện,<br />
tiêu chí <strong>của</strong> NLTH <strong>của</strong> SV trong quá trình <strong>học</strong> <strong>tập</strong>.<br />
Phạm Thị Hà 43 K40C – SP Hóa
Change language