Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương “cân bằng hóa học” của học phần hóa học đại cương 2 bậc đại học theo định hướng phát triển năng lực
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
https://app.box.com/s/l8yyjbslfugheuewbv5zxzq3z5trynjn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Đại <strong>học</strong> Sư phạm Hà Nội 2<br />
K<strong>hóa</strong> luận tốt nghiệp<br />
+ Để chứng minh cho sự tiến bộ hoặc chƣa tiến bộ, SV/nhóm SV tự lƣu giữ<br />
những sản phẩm minh chứng cho <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> đó (Ví dụ: Hình ảnh đọc bài giảng trƣớc<br />
khi đến lớp, trả lời đƣợc các câu hỏi xây dựng bài trong giờ lí thuyết, giải đƣợc<br />
nhiều bài <strong>tập</strong>, giờ xêmina thảo luận sôi nổi, <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> bài kiểm <strong>tra</strong> tốt hơn, hoạt động<br />
tự <strong>học</strong> <strong>của</strong> nhóm đều đặn,…). Trong từng quá trình có những lời nhận xét <strong>của</strong> GV<br />
và bạn <strong>học</strong>.<br />
+ Kế hoạch <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>của</strong> SV/từng thành viên trong nhóm.<br />
2.3.3.5. Xây dựng các đề kiểm <strong>tra</strong><br />
a) Xây dựng câu hỏi và bài <strong>tập</strong> <strong>chương</strong> “Cân <strong>bằng</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>” nhằm <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong><br />
NLTH <strong>của</strong> SV<br />
- Mục đích - yêu cầu:<br />
+ Dùng để <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH <strong>của</strong> SV, <strong>bằng</strong> cách GV cho đề kiểm <strong>tra</strong> với thời<br />
gian nhất <strong>định</strong> để SV hoàn thành, sau đó GV chấm điểm.<br />
+ Thông qua <strong>kết</strong> <strong>quả</strong> kiểm <strong>tra</strong>, GV sẽ kiểm <strong>tra</strong> đƣợc những kĩ <strong>năng</strong>/<strong>năng</strong> <strong>lực</strong><br />
<strong>của</strong> SV: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao,…qua đó có thể <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong><br />
đƣợc NLTH <strong>của</strong> SV.<br />
+ Khác với câu hỏi, bài <strong>tập</strong> kiểm <strong>tra</strong> kiến thức, kĩ <strong>năng</strong>. Câu hỏi và bài <strong>tập</strong> <strong>đánh</strong><br />
<strong>giá</strong> NLTH phải là những câu hỏi, bài <strong>tập</strong> giúp cho việc <strong>học</strong> <strong>tập</strong> chƣơng “Cân <strong>bằng</strong> <strong>hóa</strong><br />
<strong>học</strong>” một cách tích cực, chủ động giúp SV <strong>phát</strong> huy đƣợc NLTH <strong>của</strong> bản thân.<br />
- Quy trình xây dựng:<br />
Bước 1: Xác <strong>định</strong> mục tiêu, đối tƣợng và <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> cần <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong>, thời điểm<br />
<strong>đánh</strong> <strong>giá</strong>.<br />
Bước 2: Xác <strong>định</strong> các tiêu chí cần <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong>. Tùy <strong>theo</strong> đặc điểm <strong>của</strong> mỗi loại<br />
bài <strong>học</strong>, phƣơng pháp áp dụng, nội dung chƣơng “Cân <strong>bằng</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>” cụ thể mà có<br />
thể có tiêu chí <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> khác nhau.<br />
Bước 3: Xây dựng câu hỏi, đáp án và thang điểm tƣơng ứng.<br />
* Một số dạng câu hỏi, bài <strong>tập</strong> để <strong>đánh</strong> <strong>giá</strong> NLTH cho SV thông qua dạy<br />
<strong>chương</strong> “Cân <strong>bằng</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>” như sau:<br />
Phạm Thị Hà 47 K40C – SP Hóa
Change language