LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

conducta muy poco democráticos y que se reflejan en las exigencias de mayores espacios y
respetos por las opiniones diferentes, la acción efectiva de los centros de alumnos como
verdaderas instancias de representación de los alumnos, y también falta de participación de los
profesores en las políticas y delineamientos de la educación en Chile, por mencionar algunos
ejemplos.
Se ha dejado en claro, que la educación es un factor clave a la hora de
generar y reforzar las conductas democráticas, y que este rol pasa tanto por los aspectos teóricos,
como la existencia de un currículo adecuado par dichos fines, como de una practica educativa,
también conocida como gestión educativa, que apunte más hacia el desarrollo de la democracia, y
eso es fruto de un trabajo y un proceso en el cual deben estar incluidos todos los estamentos de la
educación chilena, sean estos alumnos, profesores, directivos, autoridades de gobiernos,
particulares.
Una mención aparte merecen las conclusiones sobre las formas de
organización y manifestación de los jóvenes, y especialmente la relación que tienen con la
violencia y las formas autoritarias de dominación y relación. Se ha podido constatar que aquellos
que poseen un mayor acercamiento hacia la violencia como forma de acción colectiva, también
son más afectos a entender al autoritarismo como una buena forma de gobierno. Si bien esta
correlación que puede parecer obvia desde un primer enfoque, producto de las características que
poseen los gobiernos autoritarios, lo importante y preocupante aquí es destacar el alto porcentaje
(35% aprox.) de jóvenes que si sienten que el autoritarismo es un mejor sistema de organización
política. La democracia en América Latina, y en Chile especialmente, ha vuelto luego de fuertes
periodos de dictaduras militares con un alto costo en los social y en temas de derechos humanos,
por lo tanto si bien, no se prevee a futuro una vuelta a este tipo de sistema y sigue siendo la
democracia el sistema más aceptado, creo debe ser una voz de alerta tanto para las autoridades
políticas como educacionales.
Por último, cabe destacar las conclusiones extraídas a partir de los datos de
las diferentes realidades educacionales de nuestro país, ya que mientras se constata que son los
colegios particulares y subvencionados los que poseen una mejor relación con temas de ciudadanía
y desarrollo democrático, los colegios municipales se encuentran cada vez más alejados de esa
realidad, quedando la impresión de que dentro del sistema público no existe una educación para la
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