LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

democrático, en cuanto a todas las asignaturas y en especial la de ciencias sociales y además se
agrega como variable la percepción final que posee el alumno luego de cuatro años de enseñanza
media, en términos de la recepción de contenidos que formen en los valores propios de una
democracia. Si bien es cierto, y tomando en consideración solo estos indicadores podemos
observar nuevamente una correlación de tipo positivo, es decir, nuevamente se constata que existe
una gran probabilidad de que una educación orientada hacia la formación de la democracia en
cuanto a sus contenidos, los alumnos comprenderán el valor de la democracia para vivir en
sociedad, situación que finalmente puede incidir en la participación sobre todo desde el punto de
vista electoral.
Nuevamente la situación cambia cuando se suman las variables de tipo colegio, ya
que si bien existe consenso sobre la importancia de una educación orientada hacia la democracia,
esta situación no se reproduce en todas las realidades educacionales ya que nuevamente son los
colegios municipalizados y subvencionados los que generan una correlación negativa, o sea,
demuestran la no-existencia de una formación teórica hacia la participación política y por ende
hacia la democracia; situación nuevamente inversa en los colegios particulares, donde al parecer
los alumnos si comprenden –al momento de terminado los cuatro años de enseñanza media- de
mejor manera la importancia de la democracia como el mejor sistema político y de organizar la
sociedad.
La diferencia existente entre los colegios particulares y el “sistema público” 20 es un
fenómeno que se puede comprobar en diferentes aspectos, siendo uno de los más visibles los datos
arrojados por los dos sistemas de medición de la calidad de la enseñanza existente en nuestro país,
estos son el SIMCE y la PSU, donde la brecha sobre calidad es cada vez más amplia. Tema aparte
merece la reflexión acerca de la imposibilidad de eliminar la brecha educacional en términos de
calidad, cuestión que ha sido abordada por todos los gobiernos de la concertación, y pilar
fundamental del actual proceso de reforma educacional. El fracaso en esta materia, situación
demostrada por los resultados del SIMCE y la PSU, al parecer no ha sido abordado por las
autoridades políticas en forma eficiente, ya que si bien ha existido un aumento notable en la
20 Se ha considerado como sistema público aquellos colegios que reciben aportes directos desde entidades públicas, ya
sea por parte del Estado a través de provinciales educacionales como es el caso de los subvencionados; o bien por
parte de las municipalidades como es el caso de los colegios municipales.
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