LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

exigencias de una sociedad moderna y, más importante aún, con los objetivos propuestos por los
gobiernos de la concertación en cuanto al alcance de un desarrollo de tipo integral sustentado bajo
la base del crecimiento económico y la democratización social.
5.2. Los desafíos y propuestas para el mejoramiento de la educación chilena: El informe de la
comisión nacional para la modernización de la educación.
A partir de un balance general planteado a partir de los informes de la
Comisión Nacional, se estructuraron los principales desafíos de la educación chilena en el futuro
tendientes a: i) superar la extrema pobreza y asegurar la igualdad de oportunidades; ii) el
desarrollo competitivo, y iii) la modernización de la sociedad a partir de la inversión en el sistema
educacional. Dichos desafíos apuntan directamente a la estructuración de una sociedad a partir de
los componentes económicos, sociales, políticos y culturales que se desean impulsar, los cuales
son fundamentales a la hora de establecer las características de una sociedad moderna e inserta en
un mundo globalizado. Más aún, en una sociedad donde siguen siendo temas de real importancia
la superación de la pobreza extrema, la igualdad de oportunidad para todos, la calidad en el
sistema educativo, y por cierto la profundización del sistema democrático alcanzado por los
gobiernos de la concertación.
Por otro lado, se establecieron diferentes orientaciones y propuestas
tendientes a dar respuestas a los desafíos antes mencionados, las cuales apuntan hacia: i) Una
formación de calidad para todos; ii) la reforma al currículo de enseñanza media; iii) el
fortalecimiento de la profesión docente; iv) la entrega de mayor autonomía y flexibilidad de
gestión a las unidades educativas, y más información pública sobre sus resultados para tener
escuelas efectivas y v) un compromiso de nación aumentando la inversión educacional, tanto
pública como privada, junto con impulsar la modernización educacional (Comité. 1995: 76).
Todas estas orientaciones se establecen sobre la base de que es el sistema educacional el
responsable del desarrollo del país o cuando menos, entregaría las condiciones necesarias para
alcanzar un desarrollo de tipo integral que agrupe aspectos como lo económico (superación de
extrema pobreza y mayor calidad en la producción); lo político (profundización del sistema
democrático); lo social (igualdad de oportunidades para todos las personas) lo cultural (mayor
43