LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

hombre y cada mujer se desarrolle como persona libre y socialmente responsable, a la vez que
competente a los ámbitos del ejercicio de la ciudadanía y del trabajo, requisitos básicos en una
sociedad moderna, desarrollada económicamente y cada vez más democrática.
A su vez, la educación democrática del nuevo marco curricular pasa por los
llamados Objetivos transversales de la educación media y que son desarrollados a lo largo de todo
el proceso de formación educacional del alumno y que conducen hacia: i) el crecimiento y
autoafirmación personal, que apuntan a”estimular los rasgos y cualidades que conformen y
afirmen su identidad personal, el sentido de pertenecer y participar en grupos de diversa índole y
su disposición al servicio a otros en la comunidad”(MINEDUC. 1998: 20); ii) el desarrollo del
pensamiento, y de las habilidades de aprender a aprender; iii) una formación ética, y; iv) La
relación de la persona y su entorno, donde se postula un mejoramiento de la integración personal,
familiar, laboral, social y cívica, contexto en los que deben regir valores de respeto mutuo,
ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática. Y es precisamente, en estos
objetivos transversales donde se desarrolla la idea de una educación conducente hacia la vida en
democracia, donde los sujetos logren una mejor convivencia en sociedad a partir de los principios
de libertad, igualdad, respeto, integración; así como también, la elaboración de una conciencia
cívica que permita un efectivo reconocimiento de pertenencia a una comunidad determinada y de
los derechos y deberes de participar activamente en ella, según las normas establecidas por la
misma sociedad.
Dichos objetivos transversales se complementan con todo un marco de
contenidos mínimos obligatorios, que por cierto cambia toda la estructura de los dictados por el
decreto 300 de educación en 1980 sobre las materias de Educación Cívica, y que apunta a cambiar
el concepto de Educación Cívica al de Formación ciudadana. El traslado desde las concepciones
de educación cívica a las de formación ciudadana implica privilegiar nuevos contenidos y
prácticas; desarrollar en los alumnos habilidades de convivencia democrática, aceptación a la
pluralidad, tolerancia, habilidades comunicativas.
El giro que está implementando el Ministerio supone trasladarse desde la
enseñanza conceptual de la organización política a la promoción de incentivar a los jóvenes para
que establezcan vínculos con su sociedad. El objetivo es que ellos se sientan actores importantes
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