LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...
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consi<strong>de</strong>ran aspectos estructurales y fundacionales (o re-fundacionales) <strong>de</strong> una sociedad<br />
<strong>de</strong>terminada, es <strong>de</strong>cir, po<strong>de</strong>mos hablar que existe una cultura <strong>de</strong>mocrática cuando una sociedad se<br />
ha fundado bajo los i<strong>de</strong>ales y valores impulsados en torno a la ilustración y <strong>de</strong> los cuales se<br />
fundaron los sistemas republicanos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el siglo XVIII en a<strong>de</strong>lante (principalmente durante el<br />
siglo XIX en América Latina) y que a<strong>de</strong>más se han consolidado a lo largo <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo<br />
institucional y político <strong>de</strong> las diferentes socieda<strong>de</strong>s, o bien en el proceso <strong>de</strong> refundación <strong>de</strong> sus<br />
instituciones que conducen normalmente hacia <strong>de</strong>mocracia consolidadas y estables y que han sido<br />
<strong>de</strong>nominados como procesos <strong>de</strong> transición <strong>de</strong>mocrática, pero que igualmente apelan al espíritu y<br />
valores <strong>de</strong> la ilustración mo<strong>de</strong>rna. Esto se ha transformado en un aspecto estructural, vale <strong>de</strong>cir, se<br />
han posicionado como valores y objetivos transversales <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s y que se han<br />
mantenido y revalorizado a lo largo <strong>de</strong> la historia, haciendo <strong>de</strong> estos un modus vivendi, una forma<br />
<strong>de</strong> vida que se manifiesta en las diferentes expresiones sociales. La segunda, se refiere al<br />
reforzamiento y transmisión <strong>de</strong> dichos valores <strong>de</strong> generación en generación, don<strong>de</strong> la educación se<br />
ha transformado en un actor clave <strong>de</strong> dicho proceso y se ha construido un mo<strong>de</strong>lo educacional que<br />
tien<strong>de</strong> a reforzar estos valores a lo largo <strong>de</strong>l tiempo, lo cual en <strong>de</strong>finitiva se traduce en mayores<br />
niveles <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocratización <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s, sean estos a nivel <strong>de</strong> participación, tolerancia, e<br />
integración.<br />
Hasta aquí hemos comprometido el argumento <strong>de</strong> que una cultura política es<br />
altamente favorable para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> una <strong>de</strong>mocracia, y atendiendo a diversos enfoques se<br />
consi<strong>de</strong>ra que la cultura política y <strong>de</strong>mocrática es una condición esencial para el mantenimiento y<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las instituciones <strong>de</strong>mocráticas. “Una cultura política <strong>de</strong>mocrática contribuye a<br />
formar ciudadanos que creen los siguiente: que la <strong>de</strong>mocracia y la igualdad política son fines<br />
<strong>de</strong>seables; que el control sobre el ejercito y la policía <strong>de</strong>be estar completamente en manos <strong>de</strong><br />
lí<strong>de</strong>res electos; que las instituciones <strong>de</strong>mocráticas básicas <strong>de</strong>ben ser preservadas; y que las<br />
diferencias y <strong>de</strong>sacuerdos entre los ciudadanos <strong>de</strong>ben ser tolerados y protegidos” (Dahl. 1999:<br />
178).<br />
El argumento anterior ha sido tema recurrente en los <strong>de</strong>bates frente a las<br />
condiciones que favorecen el establecimiento y conservación <strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia como sistema<br />
político, y frente a esto ha existido una clara oposición <strong>de</strong> las teorías culturalistas –las cuales<br />
sostenemos y apoyamos en este análisis- y aquellas no culturalistas y que se basan en argumentos<br />
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