LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

Ahora bien, la importancia de la educación en la sociedad, siguiendo en la línea
de la sociología de la educación, no escapa a la teoría de sistema en donde se asume a la
educación como parte fundamental de un todo, en este contexto “para Parson, la educación
funciona como un subsistema dentro de otro gran sistema, en el cual se generan y reproducen los
procesos de socialización de los individuos” (Guerrero. 1996:78). Cabe mencionar, bajo la
perspectiva de Parson y de otros, que este subsistema no se encuentra en ningún caso
desconectado del sistema social dominante, sino que por el contrario responde a sus intereses.
Bajo esta perspectiva, Durkheim plantea que “la educación es una necesidad funcional de la
sociedad, que debe asumir la función en la construcción de la conciencia común de la sociedad.
La educación es el medio a través del que la sociedad renueva permanentemente las condiciones
de su existencia. La educación perpetúa y refuerza la homogeneidad social necesaria en toda la
sociedad, pero a la vez asegura la persistencia de esa diversidad también necesaria” (Guerrero.
1996:84). La afirmación de Durkheim al respecto es bastante clarificadora en la medida de cómo
la sociología entiende el importante rol que cumple la educación en la sociedad, pero más aún de
cómo funciona como una institución que responde a ciertos intereses determinados, cuestión que
ha sido tratada ampliamente por los sociólogos, y que ven en la educación el medio transmisor –en
mayor o menor grado- de valores y pautas establecidas o que se quieren establecer, punto que
abordaremos más adelante.
Sin embargo, no debemos olvidar que dicho planteamiento entiende a la
educación como sistema y parte de un todo colectivo, y que en estricto rigor no toma en
consideración la función que cumple en los individuos, ya que analiza su papel en función de los
beneficios que representa para la sociedad. Por cierto, que la visión sociológica de la educación
no apunta al desarrollo personal de los individuos, y aunque no lo excluye se centra más en el
contexto social del proceso. Sin embargo, también nos encontramos que el punto de vista de
algunos teóricos de la educación, apunta más a un desarrollo de la persona, del individuo, del
sujeto, que le permite a partir de ahí la construcción y creación de una sociedad mejor, más
igualitaria, más justa, tolerante y solidaria. En definitiva se nos plantea como una “educación
liberadora”; esto es, la que convierte al educando en sujeto de su propio desarrollo. La educación
es efectivamente el medio clave para liberar a los pueblos de toda servidumbre y para hacerlos
ascender “de condiciones de vida menos humana a condiciones más humanas”, teniendo en cuenta
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