LOS JÓVENES Y LA POLÍTICA. - Observatorio Chileno de Políticas ...

con el Estado, estos finalmente no son lo suficientemente atrayentes para ellos, por lo tanto sus
intereses son canalizados por otras formas de asociación, que hemos definidos como tribus, y que
en definitiva surgen como más eficaces o representativas de los intereses juveniles, los cuales
inclusos son canalizados por medio de medidas de fuerza o más violentas, las cuales legitiman
como más efectivas y de mayor impacto. Importante es destacar en este punto el grado de
frustración que sienten los jóvenes hacia la política y en definitiva la democracia, ya que esta se
demuestra como excluyente y poco integradora, principalmente por el sentimiento de formar parte
de un sistema que si bien dice representarlos, a la hora de tomar decisiones no los toma en cuenta.
En tercer lugar, al describir las características que observan los jóvenes con respecto
al sistema educacional y como este se relaciona con la democracia, se puede determinar que si
bien existe la sensación de que se conocen las características de la democracia y sus valores, e
incluso ello es fruto de una educación que en el currículo apunta hacia ello, existe también la
convicción de que la educación democrática impulsada por las escuelas no alcanza las
características de respeto, tolerancia, integración y participación que en la teoría plantea reforzar.
Principalmente porque sienten que la educación sigue siendo menos participativa y menos
integradora en lo cotidiano, que los sistemas de representación estudiantiles son muy precarios e
incluso algunas conductas tanto de directivos como de profesores son más autoritarias que
democráticas fortaleciendo más la verticalidad que la horizontalidad en la educación, idea
reforzada por los mismos actores educacionales.
Por último, Los jóvenes sienten que el funcionamiento del sistema democrático
chileno no se ha profundizado hacia los niveles estudiantiles, ya que aún mantienen la percepción
de que no es capaz de resolver sus demandas inmediatas y que además no permite la libre
expresión ni respeta las diferencias. Principalmente observan que un sistema que se pretende
reforzar desde la teoría educativa, ni siquiera es puesto en práctica en su realidad más inmediata,
es decir en las prácticas dentro del colegio. Pero también esta situación reforzaría la idea de la
necesidad de cambiar un sistema electoral que profundiza las desigualdades políticas y la
exclusión, en función de mantener una estabilidad de consenso.
86