Arte e Educação - Fundação Bienal do Mercosul

um novo trabalho, negociando entre o que já existe como linguagem
e as suas intenções.
Mas como podemos aplicar essa metáfora para falar sobre o público
da arte? Se aceitamos que uma obra de arte é uma materialização de
intenções do artista, então a ideia é menos uma “apreciação” da obra
e mais um uso da obra para poder viajar nessa intenção. Já estamos
falando de uma situação de diálogo ativo e não de transmissão passiva.
E se levamos isso a sério, é tão importante o espectador quanto o
autor. Claro que isso já é conhecido através da filosofia de Foucault e
de tantos outros, em que o espectador é também autor, mas poucas
vezes isso é colocado na prática.
A terceira margem é onde podemos pensar a comunicação entre público
e artista. Se pensamos na imagem de alguém olhando uma obra
de arte qualquer, o que está acontecendo? Onde está o conteúdo?
Acredito que não está nem na obra de arte, que precisa do espectador,
nem no espectador, que precisa da obra de arte. Na realidade, é
no espaço entre os dois que a comunicação é gerada, nesse espaço
aparentemente vazio. A obra é uma margem, e o espectador outra.
Os dois precisam ser valorizados para criar a possibilidade da terceira,
uma margem que é temporária, ativa, crítica, e por isso, profundamente
pedagógica.
109